原地运球说课稿(1)VIP专享VIP免费

篮球原地运球说课稿各位老师大家好！今天我说课的内容为：“篮球——原地运球”。叶圣陶曾说过“凡为教，目的在于达到不需要教。”我一直把这种理念贯穿到我的体育教学工作中。本课坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体的教学原则，根据高一年级学生的身心特点以及认知水平和能力，将篮球运动中的“原地运球”定位为基础教学，发展学生的运球能力、探究合作、积极评价的能力。学生在得到知识和技能的同时，身心也得到发展。本教材选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《体育与健康》，本课是我校篮球模块第一单元中的第一课次。运球是篮球运动中队员在比赛中携带球移动的唯一方法，它不仅是个人摆脱防守，创造传球、突破、投篮得分的重要进攻手段，也是进攻队员发动快攻、组织全队战术配合的纽带。而原地运球是运球的基础，是篮球进攻的基本技术，因此，本堂课的教学尤其重要。由于正确的手型和上、下肢的协调用力是控制球的基本，是整个项目的核心，因此我将运球的基本动作定为本课的教学重点。根据注意力分配原理，人在同一时间内把注意指向两种或两种以上的活动或对象，主要取决于是否具有熟练的技能技巧。因此，我把运球时眼睛不看球，观察场面作为本课教学难点。只有对课程充分的认识，才能更好地为学生服务，所以我为我的课程制定了如下教学目标：1、知识与技能目标：了解篮球运球的重要性，学会有浅入深的掌握篮球运球的基本技术。2、过程与方法目标：通过项目的展开，磨练学生的意志，培养学生拼搏进取克服艰难险阻的精神，在合作学习中培养自主学习的能力，激发学生的创新意识。3、情感、态度、价值观：培养学生自尊、自信的精神，培养与同伴友好相处的精神。本课教学对象是高一年级就业班学生。他们对篮球运动有着浓厚的兴趣，但由于初中时教学设备较差，教学资源缺乏等因素，导致学生的个体差异较大。因此，在教学中要注重培优、补差工作。我所运用的教法有：1．直观教学法：课中基本动作由教师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，使同学们一目了然。2．纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行及时的集体或个人纠正。3．分层递进法：动作由简单到复杂，内容由易到难，循序渐进的递进方法。学法主要采用：观察法、模仿练习法、递进式练习、竞争法、评价法等学习方法。我所运用的场地器材有：篮球场一片、篮球40只、电子摄像设备。我的教学流程为开始部分、准备部分、基本部分、结束部分、负荷预计。通过体育委员整队、师生问好等方式让同学们以快、静、齐的方式，精神饱满地进入教学状态。通过跑动练习激发学生学习兴趣，使学生快速融入课堂，熟悉球性练习让学生手指感知篮球，活动各关节，为篮球原地运球的教学做好铺垫。在基本环节中我将启迪教学、模仿练习、榜样示范、相互纠错、个别指导、拓展思维相结合的方式引导学生探索篮球原地运球的技术要领。启迪教学基于充分调动学生学习的积极性、主动性，启发思维，进行独立思考，巩固所学知识的原理，我将它运用于篮球基本持球动作，准确了解并掌握基本持球动作，为学习主教材做铺垫。模仿练习基于观察方法，仔细的观察教师的示范动作，获得运动表象然后练习的原理。运用于原地高低手运球、左右手运球、推拉运球过程中。反复体会移动重心、上下肢协调用力、手触球的动作要领。榜样示范基于把抽象的道德规范和高深的理论，以生动具体的典型形象影响学生心理,使教育有很强的吸引力、说服力和感染力。运用于高低手运球、左右手运球、推拉运球、自我创新练习过程中，树立正确表象，拓宽学生思维，明确学习目标。相互纠错基于"同伴教学"原理，即发挥学生之间存在着的相互影响，让学生充当"教师"，发现和克服学习中的困难。运用于高低手运球、左右手运球、推拉运球，通过纠正同学间的错误动作，进一步建立正确的动作形态。拓展思维基于积极思考，大胆创新的原理，运用于自我创新练习中。在练习中通过同伴间的沟通，互相学习，拓宽思维，创造出更多的运球动作。竞争法是基于用比赛的原理，把学生组织起来进行练习的一种教学方法。我将它运用于运球相互拍打环节中，延伸了学生的学习能力，提高了学生综合运用各...