小学英语教学讲座VIP免费

有效组织小学英语语言实践活动经棚第二小学姜美玲一、对“有效教学”的理解“有效教学”是20世纪极具代表性的一种教学理论。所谓“有效教学”，就是有效地实现预期的教学目标的教学手段、方法和技术；能够有效地促进学生发展，包含教师有效的“教”，学生有效“学”，师生得到有效的相互促进与发展。也就是说，有效的课堂活动能充分调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的能力发展。教学有没有效益，并不单纯看教师是否完成教学内容或教得认真不认真，而是看学生有没有掌握所学的知识，掌握的程度如何。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效或低效的教学。简明地说：有效教学是指符合教学规律、有效果、有效益的教学。二、小学英语课堂语言实践活动与有效组织1、课堂用语与有效组织英语语言实践活动（1）课堂用语主要包括：教学用语教学组织用语沟通用语（2）英语课堂用语的作用：教师完成特定的教育、教学任务的主要工具。（3）英语课堂用语的特点：规范性、简洁性可接受性启发性、激励性、生动性（4）英语课堂用语的使用原则：准确性原则、循序渐进原则、交际性原则灵活性与针对性原则、尽量使用英语原则2、小学英语课堂语言实践活动的类型（1）歌曲和歌谣（2）简笔画（3）游戏（4）编故事（5）采访3、小学英语语言实践活动的具体实施:Warming—up环节设计目的有三：①激活思维；②激活行为；③激活已有知识Presentation设计目的：突出语言重点设置具体情景形式多样有效Practice操练巩固活动:要考虑活动的层次性（1）要合理安排活动的序（2）要合理安排活动的量4、小学英语语言实践活动应把握的几点:（1）目标性教学目标是教学活动的出发点和归宿，他它支配控制和调节着整个教学过程。（2）全员性活动的设计应考虑到学生的参与的面是否广,而不应让活动成为少数优秀学生的表演秀。（3）趣味性在实践过程中，还要注意不能把“兴趣”与“娱乐”混淆（4）鼓励性有效的课堂活动需要评价手段的支持。三、课外语言实践活动与有效组织1、模仿、录音学习语言的目的是为了交际，而“说”则是最直接的交际手段。2、互动、表演新课程倡导互动式课堂教学模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言总之，小学英语实践活动应体现学生为主角，兴趣为动力，语言运用为目的思想。活动中做到知识与实践的衔接，掌握知识与趣味的结合，多种感官参与，注重学科间的整合与知识的交叉。小学英语实践活动提供了师生，生生交往的舞台，课堂内教学显得更加的丰富多彩，课外学生学英语的兴趣得到了持续和进一步的高涨。“有效”关系的是我们对待每一件事情的理想效果追求。这是一个极其普通的词汇，但“有效”的程度空间却是无限，我们要做的就是要无限可能地接近理想目标，追求最大化的有效度，进一步实现有效教学，学生的综合实践能力得到培养、发展和提高。谢谢大家！