我国教育界许多有识之士指出，在当今世界的竞争中，教育的作用越来越重要，人的素质已成为衡量一个国家综合国力的一项重要指标。素质教育作为一种科学理性的教育方式在这时被提出来，其目的是提高学生的整体素质，包括学习成绩、德育以及符合自己能力的兴趣爱好，以促进学生个性发展、塑造健全人格、使各方面知识和能力协调发展。应试教育相对于素质教育来说，有一些弊端和局限性。首先，素质教育的目的是为了提高学生整体素质，老师为“提高学生素质而教”，学生为“提高自己的才能而学”。应试教育的目标是“为考试而教，为高分而学”，学生和老师都在追求高分。应试教育的目标本身就遏制了个人艺术能力和多元智能的培养，它几乎把全部时间都用在如何在考试中取得高分上。其次，应试教育为了提高升学率，学校会着重培养成绩名列前茅、有升学空间的学生，而对一些后等生的关注度少、培养相对匮乏，所以它是有局限性的，它没办法做到提高全部学生的素质。而在当今社会竞争愈演愈烈的大环境下，综合型人才越来越受社会各界的青睐，这些有发展前景的人才，在各个方面都有一定能力，并且是在某一个方面出类拔萃的复合型人才，这些复合型人才都是业有所精的通才。针对目前教育现状，素质教育相较于应试教育确实更适合中国教育未来的人才培养。但素质教育面对中国的选拔式教育，一路坎坷，阻力重重，很不乐观，尤其是在高中这个阶段，如何实施素质教育成为一个难题。究其原因，并非高中不需要素质教育，而是高中实施素质教育的确有它的难言之隐。我认为在高中推行素质教育，面临着一个不容忽视的难点：学生的升学压力不允许，高中生面临人生的一个特殊的考试——高考，学生自身想用全部精力备战高考，从而压制了自身其他方面能力的发展。虽然目前多数高中不能摆脱升学的压力，无力克服重重困难和阻力，导致素质教育在高中不能迅速全面地实施，但根据社会发展和教育发展的规律，结合国际社会发展的形势，从提高学生素质出发，高中学校必须全面执行教育方针，实施素质教育。结合我对高中教育的理解，以及高中实行素质教育的现状，对高中实施素质教育应采取以下对策有以下想法。1、营造良好的社会环境高中教育不是孤立的，它是在一定的环境中进行的活动，这个环境不只是学校本身，还包括社会、家庭等。高中要想实现素质教育，这个大环境环境必须要改善。要想改善这个大环境首先教育评价要转变，应试教育对学生的评价是以考试所取得的分数作为评价标准，对学校的评价则是升学率，这种评价是片面的。教育方针要求德智体美全面发展，其中立德是教育的根本，而分数只能片面的反应智力，对于德美体没有丝毫的反应。其次要转变人才观念，应试教育认为考高分的就是人才，好学校毕业的就是人才，学历高的就是人才。现在应摒弃这种片面的人才观，建立新型、科学、合理的人才观，即以知识与能力相结合、学历与贡献相结合的综合评价标准。最后要正确认识和理解素质教育的意义，素质教育是以学生的全面发展，全体发展，个性发展为目的的，这种发展是对学生有利的一种可持续发展的状态。2、鼓励学生多元化的升学方式多元化升学方式突破了传统高考的格局，使升学方式多样化。注重多元化升学模式，以高考升学为主，以竞赛保送和海外留学为辅。随着国外各大名校、香港名校等加入到争抢优秀生源的队伍中，越来越多的有特长的学子被境外的优秀大学录取，其中绝多数人能拿到奖学金，这种无国界升学方式的出现会从一定程度上促进了素质教育的实施。近年来，还有很多学生因为物理、化学、数学、体育、音乐等特长被国内各大名校录取。一些爱好数学、物理、体育的高中学生，因为一方面上的特长尤其突出，学校重点培养并引导。他们由于参加国内外大赛，为国为学校争光，这些人的成功，得益于学校尊重自己的能力并培养，得益于学校重视学生个性发展，我认为这也是素质教育的一种体现。3、拓展教学内容，转变教学方法。应试教育在教学内容只讲考试内容，考试内容之外的一概不讲，更有的兄弟学校高三的学生不开体育课；教学方法上采用填鸭式教育、题海战术，老师把书本的思想机械的灌输给了学生，毫无创造性可言，扼杀...
