组别：初中发现自己的潜能（教案）广州大学附属实验学校学校初一年级政治科毛微教学目标：帮助学生肯定自己的潜能，消除自卑感，树立自己的信心明白特长不等于潜能，要积极开发自己的潜能感受潜能的重要性掌握挖掘潜能的方法教学重难点：认识人有不同的潜能掌握挖掘潜能的办法教学手段：讨论法、启发法、讲授法课时：一课时教学过程：〈导入〉《泰国国王选女婿》在泰国，有一个国王，他的女儿到了该出嫁的年龄。国王想为自己的女儿找一个勇气过人的女婿。于是发布告示，谁能够从皇家的鳄鱼池的一端游到对岸，就把公主嫁给他。那天围观的是人山人海，可是谁也不敢跳下去，害怕成为饥饿的鳄鱼口中美食。这个时候，只听见“扑通”一声，一个年轻人跳下去了。只见他一边与鳄鱼搏击一边快速的向对岸游去。终于，他成功的上岸了。国王高兴的跑过来，握住他的手：“年轻人，恭喜你，你成为本王的女婿了。”而这个年轻人却回过头，在四周不停的张望，最后对自己身边的一个人说：“是你把我推下去的！”问题：为什么这个年轻人能从鳄鱼嘴边逃生？（求生的本能，激发他内在的力量）如果换做你处于极度危险的情况下，你能够发挥出比平时更大的力量么？（我会尽最大力气，说不定比平时跑得更快）〈师言〉其实在我们历史上也有“李广将军射石”类似的故事。这种神气的力量就是我们的潜能，平时我们可能没有觉察到。当它爆发出来，力量可是大的惊人的。今天这节课我们先来认识下自己的潜能。一、认识自我潜能1、潜能是巨大的〈问题思考〉：我们的潜能可以大到什么程度，你有没有从其他书上看见过呢？（人类脑的能量惊人。只要发挥一大半大脑的功能，我们就可以学会40种语言，背下整本百科全书，拿下12个博士学位）2、潜能是多方面的〈师言〉我们的潜能可以分为多个方面的。书中把人们的智能分为了七个方面，大家一起读一读。然后看看下列这些人他们是在哪个智能方面比较突出？刘翔、华罗庚、贝多芬、外交家、辩论家、飞行员、心理家〈讨论〉：其实，我们每个人也有已经发现的特长或者没有发现的潜能。你能说一说你的特长是什么？你觉得你的哪个弱项，将来可以变成你的强项？3、特长不等于潜能〈师言〉特长不等于潜能，你的弱项有可能将来成为你的强项。比如我们书中的希腊的著名演讲家就成功的将自己的劣势转换成为优势。〈过渡〉我们每个人犹如一座巨大的宝藏，有无穷的潜能急待我们去挖掘。发现宝贵的财富——潜能，是我们取得成功的重要条件。大家自己看书P52-53，找找有哪些办法可以挖掘潜能，可以自己再补充。二、发掘自己的潜能1、积极的暗示〈事例〉材料一：英国心理学家曾经做过一个实验，把身体状况差不多的人分为三组。第一组告诉他们，身体很衰弱；第二组告诉他们，身体状况一般；第三组告诉他们，身体很强壮。然后进行握力测试。结果是第一组平均握力为29英磅；第二组握力为101英磅；第三组握力为129英磅。材料二：曾经有个优秀运动员苦于自己的成绩老是提不高，于是他找到了潜能大师陈安之。陈安之告诉他一个很有效的办法——当他在跑步的时候，口里要不停的说“我跑得比法拉利还快！”当这个运动员这样去做了，成绩果然得到飞速提升。而另外一个人因为身体不好，也来请教陈安之有什么好办法。陈安之建议他去运动。那人说医生说我心脏不好，不能跑。陈安之对他说没关系，当你在跑步的时候，只要对自己说“我没有心脏，我没有心脏，就行了。”果然这个病人经过一段时间的运动，身体也变好。问题：这些人的材料说说明了什么呢？（心理暗示对一个人的行为有很大的影响。）〈讨论〉当你在学习中，生活中遇到了困难的时候，你是怎么样积极暗示自己的呢，并且取得成功的呢？2、想象更好的“自我”形象〈事例〉从前有个人在工地上看见了两个挥汗如水，认真工作的木匠。他非常好奇为什么他们能如此奋力工作，于是跑上前去追问原因。第一个木匠停下手中的工作，对他说：“我卖力工作是因为我的家需要我赚钱回去。”当这个人走到另外一个木匠的面前时，这个木匠一边劳动，一边开心的对他说：“你没看见我是用我辛劳的双手在建造我心目中美丽的房子么？我当然为我的梦想要努力工作啊！”若干年...
