让幼儿更爱学习古诗大二班李恩秀古诗文是我国古代的书面语形式，在时间和空间上都与现代的人有隔膜，在阅读和理解方面存在不小的难度。一般古诗的教学方法都比较单调，很多老师只是让小朋友单一的背诵，小朋友在学习古诗过程中兴致不高。例如：我们班的刘家烨小朋友，最近不知道为什么，每首古诗都背不熟，每次在散步的时候，他都表现得很不耐烦，今天我们又在散步的时间学习古诗。学完之后，我说：“老师找个小朋友来朗诵一下，看看哪个小朋友学的又快又好，而且我们还会有小奖品哟（小贴画）。”说完就有小朋友举手啦，在其他小朋友背得时候，我发现，别的小朋友都在默默的背，当然包括刘家烨，看来适当的激发鼓励，还是很有成效的，叫了几个小朋友之后，我又叫刘家烨，没想到他竟然差不多都背出来啦，我及时表扬了他。所以说，让孩子学习的好方法有很多，只要我们能调动起孩子的兴趣，孩子也会给您意想不到的惊喜。首先，激发学生兴趣，要求看到古诗的题目，你先想象诗中所描绘的景色，根据你的想象或猜测，然后在全班交流，并猜想作者的写作意图，以及写作背景，其他小朋友也可以进行补充和填补，这样使学生想象相同的同学就更加充分了。在熟读的基础上达到背诵，这时让小朋友根据自己的节奏背诵，再想想在诗中所描绘的景色，并把它在描述出来，这次想象的诗中景色美不美？你能结合你的想象，用手中的笔，把它画下来，留在你记忆的深处，好吗？这样让小朋友用笔把它画下来就能更加深了小朋友对古诗的理解，画完后，让小朋友说说你所画的内容，再把它描绘下来，说完后想想，还有什么地方跟你想象的不一样，再补充补充，这样，小朋友就能把整首古诗的诗意，用画画的形式加以理解和记忆，小朋友的印象就更加深刻了，如学习《出塞》时，小朋友学习比较轻松，也很愿意学。通过这种教学古诗的方法，小朋友既愿意学古诗，又愿意背诵古诗，把以前学习起来比较枯燥无味的古诗，上的有声有色，小朋友的学习兴趣较浓，培养了小朋友根据题目，先猜测古诗所描绘的景色，再把你所想象的古诗景色用语言表达出来，小朋友间相互配合，绘画等综合能因此，我们大班班的小朋友学习古诗的兴趣较浓，也为今后古诗的教学拓展了一条渠道。日期2015年4月6日
