在素质教育下如何培养学生的自学能力1VIP专享VIP免费

在素质教育下如何培养学生的自学能力语文袁向宏黄堆初中13152222526【关键词】学生自学意义能力【摘要】随着科学技术的不断提高，信息交流的日益频繁，树立终身学习的思想变得尤为重要，培养学生良好的自学能力，养成良好的学习习惯是素质教育的重要体现。【正文】培养学生自学能力的意义人的一生中，在学校学习时间相对而言是有限的，也就是说，一个人不可能跟随老师学习一辈子，要想在学业上有所进步，在事业上有所成就，还得靠自己不断学习与探索。一个人仅凭在校期间学得的有限知识，是适应不了从事职业与社会发展的需要的。有人统计，每隔7年到10年，世界上的知识总量便可翻上一番。还有人做过统计，发达国家1971年毕业的大学生，到1980年，他们所掌握的知识已有50％陈旧、老化。当今世界，科技迅猛发展，知识日新月异。一个人如果不会不断地学习，就会被社会所淘汰。“未来的文盲不再是不识字的人，而是不懂怎样学习的人”，已经成为人们的共识。当今社会，不仅普通的干部、工人与农民要不断地学习，就是教师、工程师、教授、科学家、文学家也要不断地学习。而且这种学习，主要靠自学。因此，培养学生的自学能力，教会学生会学习是现代教学对每一位教师的基本要求，是实施素质教育的需要，也是当代科学技术飞速发展对人才培养的需要。培养学生的自学能力也是改变课堂教学现状的需要。当前，学生不会学习是个极普遍的现象，其表现形式是：一是不懂得学习规律，特别是不懂得各学科的学习规律和学习方法，没有掌握学习的基本技能；二是缺乏良好的学习习惯。这就造成了学生学习的高投入、低产出、负担重、效益差，不仅影响了教学质量的提高，也影响人才素质的培养。培养学生的自学能力，主要是培养学生的阅读能力（包含预习能力、笔记能力、复习能力和积累资料能力等）。广义的自学能力还包括写作能力、计算能力、动手能力和独立思考的能力等，这些都是普通教育阶段教学的重要任务。怎样培养学生的自学能力（1）要根据学生学习能力发展的客观进程与规律来培养学生的自学能力学生的自学能力不是天生就有的，也不是无师自通的，而是在老师的指导下遵循客观规律，有计划、按步骤、分阶段逐步培养起来的。我国教学论专家江山野先生把学生学习能力的客观发展进程划分为五个阶段，并提出与之相适应的五种教学方式：①完全依靠教师阶段。在这一阶段，学生所要学习的每一点知识都要靠教师来教，在学习中每前进一步都要靠教师来引导带领。这一阶段主要是在小学低年级。但“完全依靠教师”也不是绝对的。在一些优秀教师的启发下，有许多一年级的学生也能“举一反三”，找到一些学习的门路。与这个阶段相适合的教学方式的基本形式是：教一点，学一点、练一点，并且每一个教、学、练的过程都常常反复多次，直到学生基本学会为止，即通常所说的讲授法。如小学开始学习识字、算术，中学开始学习外语等都是采用这种方式。②基本依靠教师阶段。在这个阶段里，学生有了一定的知识基础和一些学习能力，在教师的逐步引导下学生自己可以获得一些新知识。但是，他们自己还不能通过阅读教材从整体上去掌握所要学习的内容，还要通过教师的讲解或进一步地启发引导才能理解和掌握教材内容。这一阶段大体上从小学中年级开始，延续到小学高年级。如果教师善于培养和发展学生的学习能力，这个阶段就可能短一些，否则，也可能要拖长些，一直拖到中学。与这个阶段相适合的教学方式的基本形式就是通常所说的启发式教学，即通过阅读、问答、演示、练习、讨论、讲解等相结合，逐步启发引导学生自己探索求知。但这种教学方式决不是普遍适合于教学过程的各个发展阶段的，而只是适用于学生基本依靠教师的学习阶段。不能把这种类型的启发式教学无条件地当作一种好的教学方法，以为它无论在小学、中学，无论哪个教学发展阶段都适用。如果说，这种教学方式的特点和优点就在于教师逐步启发引导学生思维上，而它的限制性和缺陷也正是在于学生思维的每一步都要教师来启发和引导。当学生自己还不会一步一步深入思维，还不知道该往哪里去想和怎样想的时候，这是一种好方法，但是当学生自己已经能够阅读教材，展开思维的时候，...