如何帮助学生轻松地学好英语VIP免费

如何帮助学生轻松地学好英语赤峰市松山区安庆沟中学外语组王桂凤英语不仅是各种国际场合下使用的主要工作语言，而且也已成为国际科技交流的主要语言。强化和改革基础教育中的外语教学、特别是英语教学目前成了重要的研究课题。如何帮助学生提高英学习能力呢，结合多年的教学实际总结如下几点体会。一、成功的英语教学所需的是激发学生的兴趣英语课作为一门语言课，与其它学科相比，更需要老师在教学过程中全面关心和爱护学生，多给鼓励和帮助，让学生敢于大胆开口，积极主动地表现自我，让学生在活跃、愉快的氛围中学习英语，学会英语。1、采用多种教学手段，提高学生的学习兴趣。学生天生好动、好玩，注意力很难有持久性，我们可以利用手势、情感、动作、图片、简笔画等形式吸引学生的注意力，使学生兴趣大增，从而非常轻易地把听到的、看到的印入脑海。在教学中运用简笔画，就是一种直观、便捷、有效的教学方式；也是发展和保持学生英语兴趣的途径之一，它为语言教学提供了丰富的情景。在英语学习中采用有助于视听说的简笔画，可以使学生在学习英语时，减少或不使用母语。如在教人物单词boy,girl,man,woman时，可以边画边教，学生边看边学，一个个都不得不睁大眼睛进入情境，不知不觉达到了“四会”的要求。这样，记忆单词也就不再是一种负担了。2、采用多种游戏形式，保持学生学习兴趣。学生喜爱游戏，在游戏过程中，不但能增进学生学习和兴趣，不易疲劳、能活跃课堂气氛。如教句型“Isit……?”时，可让学生每人带一个苹果、鸡蛋、桔子、铅笔……装在书包中，并让学生用句型“Isitabook?”进行猜测，对了就把东西奖给学生；教电话用语：“MayIspeakto……?”“Isthat……speaking?”等时，带来玩具电话并配以录音，这时学生个个兴致勃勃、跃跃欲试，争着参与游戏。这种游戏正是训练语言的极好手段。教师寓教于乐，学生在学中玩，在玩中学，学得起劲，玩得高兴，从而保持了学习英语的兴趣。3、及时表扬，强化学生学习兴趣。学生喜欢受到表扬，教师的几句赞美的话，会形成无形的力量。教学中，时时不要忘了praise,当后进学生有了一点进步，我就会让学生集体拍掌鼓励，并齐说：“Youarethebest!”。批阅学生作业时，我也总忘不了给写得好的学生画个笑脸、苹果，给予鼓励。这种鼓励会使学生把作业看成一种责任，并能极大地获得心理满足感和成就感，享受到认真完成作业的乐趣。英语教学是让学生进行听、说、读、写训练的过程，能极大地激发学生的兴趣。课堂教学方法改革，要着眼于激发学生学习兴趣与动机。但学习兴趣不是天生的，是在课堂教学中引起和逐步培养的，我们只有努力在英语课堂教学实践中寓教于乐，才能收到事半功倍的效果。二、优化课堂教学优化课堂教学，要求每位教师上课时必须精心创设情境，以布置教室、角色扮演或播放录像、录音等方式将学生引入教学情境，创设轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣；充分利用学生争强好胜、活泼好动的特点，引进游戏和比赛，将学生的思维牵引到教学中，让学生在浓郁的活动环境中学习掌握英语，提高英语教学效率。三、上好英语活动课英语活动课作为课堂教学的一种形式，能够为教师更好地实现教育教学目的提供实践场所和环境，更有利于学生发挥特长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的智力和能力，促进学生的全面发展。英语活动课的主要形式包括：手工制作式的庆祝活动；小品表演；智力竞赛和知识抢答；写作竞赛；演讲比赛。活动课的开展，使课堂教学得到更好的落实，为学生提供的更多锻炼的机会，提高了学生的口语表达能力，激发了学生的学习兴趣，开发了学生的非智力因素，使学生的个性特长得到发展，促进了教学质量的全面提高，真正实现由应试教育向素质教育的转轨，达到了活动课实验的目的。四、帮助学生养成学习英语的良好习惯培养学生课前预习和课后复习的习惯。预习不仅让学生明确学习目标，而且能有效地培养学生独立解决问题的习惯，激发学生的求知欲。“学起于思，思起于疑”。课前预习就是“寻疑”。用设疑法培养学生的思维能力，可将教师的“教”转化为学生的“学”，可使学生的“学”由被动转化为主动，让学生...