苏教版八年级上第四单元二十二课都市精灵第一部分教材分析一、本节课的内容、地位和作用：《都市精灵》是苏教版八年级（上册）语文教材中的一篇精读课文。这是一篇随笔，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。本单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。二、教学目标：知识与能力：1、理解课文内容，了解人与自然的关系。2、学习生动的描写和精辟的议论。3、材料的丰富性和结构的条理性。4、更新观念，树立关注自然、优化生存环境的现代意识。三、重、难点分析：学习重点：学习生动的描写和精辟的议论。学习难点：领会文章关于“人与环境”的深邃思想。第二部分设计思路一、教学方法：以读导学以“读”贯穿整个语文课堂。通过朗读、默读、精读等多种方式的读，让学生逐步深入课文内容，还语文课堂以本色。二、学习方法：阅读——品味——探究在反复阅读的基础上，组内合作探究，让学生全面提高语文素养，培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。第三部分教学过程创设情景激发兴趣播放一组画面：大城市中人与动物和谐相处的优美画面，让学生形成直观感受，激起学生的兴趣和探究欲望。同时，也让学生知道，所学的知识和人类本身有着密切的联系。字词检测栖（qī）息黄鹂(lí)老鸹(guā)硕(shuò)大肆(sì)无忌惮(dàn)围剿(jiǎo)感知性阅读学法指导:圈点批注法。迅速默读课文，整体感知，筛选出重要的信息。语文课程标准中提出“在通读课文的基础上，理清思路，对课文内容有一个整体上的把握”’。1、“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，在本文中具体指什么？明确：联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊、红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟等鸟类，还有小松鼠等动物。作者以“都市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。2、都市动物对于城市生活有哪些好处？明确：都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。3、从文中找出几幅反差强烈的生活图景，体会作者的感情。（1）北京城的今昔进行对比：过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”、“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”；如今“连乌鸦都久违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几声动人的鸣叫，以为是难逢的幸事；（2）不同城市之间的对比：北京：“连乌鸦都久违了”、“院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的；昆明：成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海：城市广场上放养鸽子美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。通过对比倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。北京——以前：麻雀、老鸹、燕子——“不可缺少的空中伙伴”现在:喜鹊——“一景”小松鼠——“一宝”啄木鸟、百灵鸟、黄鹂、小黄雀——“一只或一双”“幸事”乌鸦——“久违”“孤独而寂寞”老鸹、燕子——“稀有”麻雀——“构不成景致”、“可惜”昆明——红嘴鸥“羡慕”上海——鸽子“佩服”旧金山——海兽、海鸟——“一大享受”面对北京几十年来小动物稀少的现状，作者感慨良多，表示深深地惋惜，对拥有自己都市动物的昆明、上海、旧金山等地赞叹羡慕不已。过渡好的文章读来朗朗上口，让人明理益智增识，百读不厌，本文就是如此，接下来，让我们深入课文，去感受语言的魅力。赏析性阅读跳读课文，迅速找出富有特色的语句进行赏析。抓住关键词语分析。预设：1、选择富于表现力的词语表现动物的状态：“一起腾空”、“一抿翅膀”“射入水中”、“钻出水面”。2、创造新词和借用旧词相结合：“孤城寡人”在“孤家寡人”基础上创造而来的；“与狼共舞”原...
