如何转化学困生 (2)VIP免费

如何转化学困生张娟丽作为一名教师，对于教学工作的酸甜苦辣深有体会，虽努力躬行，刻苦修炼，但对于学困生转化仍然觉得是个门外汉。在我多年的教学工作实践中，我深深认识到：转化学困生要以德为先。作为教师只有树立起“班中无学困生”的信念，拥有爱生的情感，用心和每一位学生交朋友，相信人人确实都能成材，才能取得成功，只要你掌握每一个学困生的特点，采取得力措施，对症下药，你就一定能转变他们。以下是我的一些做法：一、用心关注学困生，是转化学困生的前提。一代名流曹雪芹曾经说过：“处处留心皆学问，人情练达即文章。”要转化学困生，首先就要有一颗转化学困生之心，而且要心中有德，又处处留心，教育实践告诉我们，学困生并不是每个方面都不如别人，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品质，每当这种闪光点闪烁时，也正是对他们引导的最好时机。因此，教师要善于使用“放大镜”，寻找学困生身上的每一个，哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时，着力给予表扬、鼓励，让其产生一点“成功感”。如：我班的小李同学，学习基础差，他认为自己不是读书的料，整天沉默寡言，无心向学，但他对体育很感兴趣，学校举行运动会，在200米跑项目上获得了第二名，当时，我马上在班里召开了一次班会：向亚军学习。班会上，我首先肯定了小李在体育方面为班争了光，接着让他谈体会，最后请学生自由发言：该向小李同学学什么，你有什么建议？同学们纷纷向他说：“要把文化知识学好，成为德智体美劳全面发展的好学生.。”会后，我发现小李同学性格开朗多了，上课也比较专心，还能主动举手发言，常常得到同学们的赞赏，学习成绩也提高了。可见用心关注学困生，是转化学困生的前提。二、以爱心感化，是转化学困生的内在动力。“以德转化学困生”，得施以爱，德从何来，来自爱中。有教育家曾经这样说过：“教育上的水是什么？就是爱，就是情。教育没有了情，没有了爱，就成了无水的池。”可以说爱是一种巨大的教育力量。是沟通思想的桥梁。作为教师，只有具备了浑厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，学生也会信任你，向你敞开自己的心扉，用全心来接受教师的爱，因此，教师应树立起正确的“学生观”，热爱每一个学生，尤其是学困生，他们是真正需要关爱的学生，他们迫切想得到别人的认可，他们身上没有被激活的优势是很多的。基于这些认识，我在日常生活中对学困生和别的学生一视同仁，并且多关注他们的学习和生活，我们班有这样一个学生，他很聪明，但不爱学习，思想落后。针对这一情况，我和其他科任老师沟通意见后，在课堂上，多提问，多关注他，让他明白，老师并没有放弃他。发现他有进步及时表扬，又随时找他谈心，分析犯错误的原因。真诚所至，金石为开，他把我当成了真诚信赖的朋友，各方面进步非常明显，终于和大家走到了一起。三、、持之以恒，是转化学困生的关键。学困生身上的不良行为，不是一日养成的，同样，学困生的转化工作也不是一朝一夕可以做好，应有长期的思想准备，应付出很大的精力。因为学困生自制力不强，医好了伤疤忘了痛。在日常的学习生活中，学困生出现反复是正常的，要允许他们反复，关键是他们出现反复的时候怎么办？这时切忌操之过急和简单粗暴的批评。实践证明，欲速则不达，急于求成则适得其反。我们要有更大的耐心去帮助他们、鼓励他们，使之明白老师的苦口婆心是为了他们的健康成长，是真心实意为了帮助他。凡事都要有个过程，要给学困生一个再认识，再改正的机会，有针对性地采取恰当的教育方法，及时给予引导，使学困生在认识过程中循序渐进地改正缺点，由此可见，对学困生的转化必须有信心，贵在持之以恒。本来，师德之可贵也在于“恒”。转化学困生是一项长期的、复杂的、艰巨的教育系统工程。我们要始终坚信：每个学生都有潜力，每个学生都能成功！