内力觉醒教育：外在细节是激发问题孩子成优秀少年的好方法(我的内力觉醒教育的前一篇博客《平等交谈是唤醒孩子内力的最好方法》发出后，没想到引起的反响很大，已有两家大出版社发来信息问我是否愿意把教育理念出版。读者们也纷纷好奇地追问具体怎样唤醒孩子内力，本篇博客就讲讲这个问题。看过我前两篇博客的读者会知道我提出的一个观点：每个人都有两条生命，一个是身体生命，一个是心理生命。身体生命爆发出的是人极为有限的外力，而心理生命爆发出的是人无限强大的内力。人一生的成就大小与幸福程度，不主要取决于人的外力，而取决于内力。目前中国家长们养育孩子，在身体生命上一般不会出问题，发现孩子有任何身体上的不适，就会带着孩子第一时间冲进医院里，好医好药全都用上，花多少医药费都在所不惜。但孩子的心理生命在哪里？什么时候出生的？长到几岁了？长多大多高了？得了什么病没有？缺乏了什么营养没有……很多家长就意识不到了。意识不到孩子心理生命的存在，还何谈养育好孩子的心理生命。有一个妈妈带着11岁的女孩来学快步英语，我教她总统级发音，别的孩子练习两天后基本都能模仿大段的美国总统级发音了，但这个女孩模仿了两天还很不理想，我走到她跟前指出了她的一些问题，我说话的口气很正常，既不严厉也不温和，就是中性地指出问题，但这个女孩竟然低头哭了。我从她哭的动作和样子上看，她的心理生命也就在3岁左右，我对她妈妈说：“别看你女儿表面上11岁了，其实她的心智（我没说她听不懂的心理生命）也就是个3岁小孩，经不住一点事，你的孩子在心理上已经严重缺乏营养了，你这个妈妈是怎么当的？”这位妈妈不解地问：“曲老师，你说的是啥意思？”瞧！带了11年的女儿都没有发觉孩子有心理生命这回事，这妈妈能合格吗？照顾好孩子的心理生命比照顾好他的身体生命更重要，因为支配他一生活动的最大力量不是他的身体力量，而是他的心理生命所爆发出来的强大内力。而要照顾好孩子的心理生命，首先就要学会观察到孩子心理内力的存在。那么怎样观察到孩子心理内力的存在呢？这就需要对教育者进行觉悟启发和系统训练。我下面用举例的方法给各位读者略说一二，以给有心人启发。不久前，一位爸爸带着10岁孩子来北京学快步英语。他要学的一个内容是背快步英语的字母表，这个表按理说两个小时应该能背下来了（成人10分钟就能背下来），但这个孩子一天也没有背下来。眼看其他同学都能熟背了，第二天他爸爸着急了，来问我怎么办，我说观察观察。我把这个孩子安排在了我视线范围内坐好，然后边工作边观察他的一举一动。观察了一阵子后我和他们父子有了下面的谈话。“小同学，你背得怎样了？”“嗯……还行。”（请注意，内力觉醒不好的孩子常常说的话是“还行”，因为这是个可退可进的回答，是一种既不想前进又能自我保护的办法。）“有什么困难吗？告诉曲老师帮你解决？”我和他还不很熟，先拉近和他的距离，减少他心理防范。“嗯……没什么困难。”这句话表明孩子不想多事，想赖在低档状态上不进展。“那么……”我开始进攻，但不是以批评的口吻，而是以同辈的、团队成员的、诚恳的口吻对他说：“一张简简单单的字母表，人家两个小时就背下来了，咱怎么一天了还没拿下来？”我这句话的关键字是“咱”字，说这个“咱”字时语速要放慢，发音要加重，语气要诚恳，要用一个字就打穿他对我的心理防范，拉近我和他的距离（常有人问我怎样做心理访谈，我回答“语言文字是撬动人心灵感应的针灸”，心理访谈就是要用最细腻合适的语言文字设法触碰被访者暗藏的心理活动，心理访谈从来都是个细腻的事，看似随意的谈话其实字字句句都有用意暗藏机锋，找准时机说出一个最关键的字，扎痛被访者的心理穴位，就能四两拨千斤地撬动被访者的心灵感应。因此要做一个好家长，首先就要从语言上提高自己，做一个细腻语言的使用者。）我用一个语重心长的“咱”字撬动了孩子的防范，与他彻底拉近了距离，并同时很自己人地指出了他的问题“一张简简单单的字母表，人家两个小时就背下来了，咱怎么一天了还没拿下来？”“嗯……”孩子对自己人的提问犹豫着。看我很认真地追问不已，他想了好一回儿说...
