语文科教学计划表教师姓名：黄敏四年级31班2013年9月1日简析）该科学习（学生对基本情况本班共有学生55人，男生人，女生人
其中大部分学生的语文成绩比较稳定，10人左右的成绩很不理想，（如廖成达、张玉玲、陈国生等）时有不及格的现象发生
教的学要目求教材分析四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的
使用过前几册教材的老师，对这套教材的主要特点已经有所了解
下面从四个方面作简要提示
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标
这是我们把握教学目标的依据
2、加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排
而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣
这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体
3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了
