2009年中考物理试卷分析郑菊芳学号：09620400209年物理试卷共四大题18小题。除考查学生掌握基础物理知识的情况外，力图关注课程改革，体现新课程的理念和特点，整份卷子重视基础知识，特别强调理念联系实际，强调物理知识的应用。试卷中几乎从第一题到最后一题，都是理论联系实际的题目，都体现着物理知识在日常生活及科学研究中的应用。一2009年中考物理试题的特点：能体现考查考生对物理基本概念和基本技能的掌握情况；体现学科特点，重点考查学生的实验能力，培养学生应用知识分析和解决实际问题的能力；创新能力的考查，有利于培养学生的思维能力；试题能关注社会热点问题，充分体现生活、物理、社会的紧密联系；试题能够考虑到与高中物理知识的衔接。即一、突出基础性二、自主生成性三、体现导向性四、发挥育人性具体分析如下：1、试卷中注重对基础知识的考查，有些试题甚至直接来自课本属：“知道”层次，如:2、3、25、26题。学生只要在平时学习中，对基础知识掌握得扎实，是能够得分的。2、试题命题者充分考虑到物理学科的特点，更注重紧密联系生活，把生活中常见的一些物理现象与物理知识相结合，应该是较好的题型，突出将物理知识应用于生活，这应是今后物理教学的方向，也有助于提高学生学习物理的兴趣，像第4、5、6、7题，这类题大多属于“理解”层次，解答这样类型的题目，学生的兴趣是较高的，但并不意味着得分较高，也由于部分学生无法将所学的知识与应用相结合，对生活现象缺少观察与分析，实践太少或几乎为零，而不易得分3、试题中关注社会热点，新能源问题。如:2、26、33题。引导学生关注社会问题，也指导物理教学应扩大学生知识面，跟上科学步伐。4、探究实验类试题，在考题中突出来源于生活。活在生成，新在课外。试题突出时代信息和教育意义，注重引导学生关注科技发展，关心社会进步。5、计算题也没有难度，与08年大同小异。一道力学题，一道电学题。但也体现的是社会热点:机械效率和社会生活的主要问题豆浆机的原理和使用及涉及的相关电学知识。二、试题考查的知识点和能力点试题包括科学探究和科学内容。即通过设计一些联系社会、生产和生活实际的情景题来考查“知识与技能”通过设计科学探究活动题来考查“过程与方法”通过设计一些联系科学技术成果与社会热点问题来考查学生对热点与焦点的关注程度，即对“情感、态度、价值观”进行考查。考查范围不受教材内容制约。三、本人对试题的看法试题难度不大，符合新课改面对全体学生的发展。会引导学生克服对物理的畏惧心理。但对于理解能力好的学生，会误导他们不注重知识的学习。培养不出优秀的人才。复习教学过程中，依据教学大纲和考试说明来教学，考试的题目题型都做过。认真的学生应该没有问题。今后教学的几点思考:1．教师应继续转变观念，更新理念过去我们教学是以注重知识为主，而对能力的考查注重的相对较少。现在的考查方式发生了很大的变化，不是像以前一样考查知识和技能的机械记忆及套用，而是通过具体情景，考查运用知识和技能灵活解决实际问题的能力，考查学生的科学素养——获取信息、处理信息、运用信息的能力。说明纯知识考查在减少，科学探究、过程和方法的考查在增加，学生身边的物理与科学技术社会联系紧密的知识考查在增加。所以，在新形势和新要求之下，教师理应积极主动地适应这种变化，加强自身的学习，转变观念，更新理念。2．教师应改变和优化自身的教学方式，注重培养学生的“自主、合作、探究”学习能力。因现在的试题很多都取材于学生身边的生活及社会实际，所以，教师在教学过程中，应以物理知识点为载体，选取结合实际的事例，丰富和充实物理课程的内容，在课堂上将知识点发散开来，注意不同学科知识相互渗透和综合教学，注意“情感态度与价值观”的目标教学。并提倡通过多种形式将这些知识延伸到课外、校外，让学生广泛接触生活和社会，使学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，以激发学生学习兴趣，最终引导学生能自主学习，学会科学探究，实现学生学习方式的变革。3．立足教材，面向全体，加强双基的落实教师在平时的教学中应加强双基的落实，关注全体学生，才能大面积...
