《文明红领巾，相约中国梦》德育活动课说课稿一、活动课实施背景作为新时代的少先队员，我们要继承并发扬文明古国、礼仪之邦的优良传统，成为一名讲文明、懂礼貌的儒雅少年，这既是自身成长的需求，更是实现中国梦赋予我们的神圣职责。为了教育、引导少先队员牢记和理解社会主义核心价值观“文明”两个字的内涵要求，接受文明的洗礼结合学生实际的学习生活，我设计了以“文明红领巾，相约中国梦”为主题的德育活动课。二、活动课内容分析文明，对于一个国家来说，意味着高度繁荣的文化、高度自觉的精神；对于一个社会来说，意味着良好的秩序、优美的环境、淳朴的风气，人与人之间诚信友善；对于每一个公民来说，意味着较高的精神文化修养，从言谈举止到内在心灵都很美好。对于小学生来说，他们的文明表现是十分具体和贴近生活的言行举止。因而，我们的文明教育应该从小学生实际出发，以教师的激发为主导，以学生为主体，以活动为依托，以环境为媒介，开展有效的德育活动。三、教学对象分析三年级是孩子文明习惯从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。此时加强文明方面的思想教育和主题实践活动，能够让学生在明礼、导行的过程中，提升已有的文明素质，增强学生的文明观念，逐渐养成良好的文明习惯。四、教学目标知识与技能让学生在日常学习生活中观察发现自己身边的不文明行为，从而去思考少先队员的文明应该怎样去践行，通过活动，让学生自己教育自己，从而达到养成良好文明习惯的德育目的。过程与方法通过小品表演、知识竞赛、讨论汇报等学生活动，在轻松愉悦的气氛中不由自主地接受了文明习惯的教育。情感态度价值观通过活动，使学生认识文明习惯的重要性和必要性，少先队员更加是文明的践行者，应该从自己做起，从身边小事做起，规范自己的言行举止，做一个文明合格的少先队员。五、活动准备：教师准备：布置课前的观察任务，培养主持人，辅助学生设计课件。学生准备：确定主题，撰写主持词，编排小品剧，选择适当的歌曲，设计抢答题。六、教学过程设计课前自主学习展示过程（1）确定主题以学习社会主义核心价值观为契机，通过开展主题德育活动课，让学生认识文明习惯的重要性和必要性，从而养成良好的文明习惯。（2）搜集资料观察自己身边的现象，引导学生在校园、家庭和社会中寻找文明或不文明的现象，记录时间、内容，培养学生综合实践能力。（3）形成成果根据我校“课前五分钟”学生展示的课堂模式，在活动课开始前5分钟，以小组为单位，展示、汇报自己的调查结果。课堂互动实践生成过程（1）激发兴趣，文明起步主持人由课前五分钟的展示、汇报直接切入本次活动课的主题，让学生针对于刚才的汇报，讨论交流，说说自己的看法。（2）合作探究，践行文明在这一环节中，将完全以学生主体活动为内容来呈现。活动一：正反表演呈现文明通过“文明之校园”“文明之家庭”“文明之社会”三段小品剧的演绎，正反两方面对比，让学生更清楚地看到学校、家庭及社会中文明的重要性，从而感受到养成文明习惯的必要性。每一幕小品剧之后，主持人都会抛出如“大家从这一幕小品剧发现了哪些我们不应该有的习惯呢？而哪些文明礼貌又是我们应该学习和推广的呢？（刚刚在小品剧中出现的情况，你遇见过吗？我们应该怎样去抵制不良习气，请同学们谈谈自己的看法。）”的问题，让各组同学讨论交流，从而加深学生对于文明习惯的印象。活动二：知识竞答文明花开小品剧演绎之后，主持人将主导展开一场激烈的知识竞赛，学生以组为单位进行抢答，学生在抢答中明确哪些文明习惯是我们应该养成，哪些不良习性是我们应该摒弃的，使学生深刻地感受到文明对于社会的重要性，最后获胜的小组畅谈在答题过程中的感悟：青少年、少先队员们更应该从我做起，从现在做起，从点点滴滴做起，养成良好的行为习惯，养成良好的生活习惯，养成良好的学习习惯。活动三：以歌寄情感悟文明文明包括的内容非常广泛，它体现在我们的学习和校内外生活的一切方面，可以说是无处不在、无时不有。此处，由主持人倡议，为我们曾经错误的言行和不良的习惯向老师、家长和我们胸前鲜艳的红领巾道歉全体同学起立合唱改编歌曲《原谅我》（...
