炎2014陵中学李洁的论文VIP免费

论文所属学科：数学论文题目：“分层互助”教学法单位：株洲市炎陵县炎陵中学姓名：李洁“分层互助”教学法三年一届，一届三年。转眼，教初中数学就已有20多年。我确实用了很多教学方法，似乎没有我自己满意的。自从用“分层互助”的教学方法后，我发现：“分层互助”对学生学习数学有很大的帮助。也大大提高了学生对数学的学习兴趣。学生学习起来也轻松了许多。更乐学数学了。同时教学效果明显不同了。甚至学生都更喜欢上我的1数学课了。现在，我把“分层互助”教学法介绍给辛苦的同行们，希望有一点点的帮助！一﹑分层分组的方法对刚进初中的学生来说，在学习数学的过程中，还是感觉太抽象知识的跳跃性比小学数学大多了。从给学生让第一节课开始，就认真观察全体学生在新知识的接受过程中能积极思考的学生有多少？紧跟老师思路，并能听懂新知识的学生有多少？对沉默不语、不懂动脑急需得到帮助的学生有多少？课后，马上找思考积极主动给予学生帮的学生单独交谈。选出这类学生分到“优秀小老师组”。即最高层次组。选出紧跟老师思路，并能听懂新知识的学生分到“乐学待进组。”即中等层次组。把沉默不语、不懂动脑、急需得到帮助的学生分到“兴趣引导组”。即最低层次组。组员稳定下来。座位也分组坐在一起。三种不同组一定要布置不同的预习题和作业题。单元测试也要安排几道分层次选做题。组员定后，老师尽量在最短范围内，对全班的学生的学习状况了解清楚。老师需要给“优秀小老师组”小老师们正确引导。除了启发性的让他们自觉找出新知识的学习目标，任何探索新知识的方法和方式外，还要教会他们怎么把自己学懂的新知识传真给“乐学待进组。”的同学？“乐学待进组。”的学生又怎样把自己接受新知识的方法又：直线性的传给“兴趣引导组”的学生？让全班学生在学习新知识的过程中形成一股层层向上的风气。每次单元考试后，老师必须要做个全面的分层评价。评价时，应该全面，高度肯定“优秀小老师组“里面的学生的优秀模范表现实质让他们自己感受到，自己的积极学习，在教师有效引导下的进步和帮助同学就等于帮助自己的快乐！让“乐学待进组。”的学生发现自己跟“优秀小老师组”的学生慢慢在靠近。渴望学习能有更快的进步！让“兴趣引导组”体会到自己和同学一起进步的乐趣，感受到集体的力量之大！二、置换小组人员的好处分组一个月后，需要按进步状况置换个别学生。置换的好处：会让“优秀小老师组”的学生感觉到：不努力就有同学超过的可能。还会感受不到教会同学的喜悦心情！也会失去当小老师在同学面前的“傲气”！。若让“乐学待进组”的学生进入“优秀小老师组”后，就能体会到与“一流”的同学共同讨论的自信和自傲！能感受到自己的努力没有白费！若让“兴趣引导组”的学生进入“乐学待进组”，他们马上就知道：只要努力绝对不会学不会比同学差。一定能跟优秀学生平起平坐！绝不让同学在自己身上发时间！让老师担心自己不懂！！置换后，会让班级形成一个你教我，我也可以教你。你进步快，我比你进步更快的学习风气。这样对每天的新知识，学生就无形中形成了，自学自查，相互检查，重点熟悉，疑惑突破。小老师会积极找老师解说，并组织“优秀小老师组”下组给全组交流讲解。讲解不足之处，老师详细补充。这样的学习过程，能让全班学生感受到新知识的“自觉”过程。会容易接受。也乐于接受。2三、“分层互助”的关键点。（一）课前的关键在于布置分层预习内容。“优秀小老师组”给各小组布置自主预习时，老师一定要给予指导。分成七个关键：1、是解决与新知识有关老知识；2、是一定要有新、旧知识有关的连贯的内容；3、是在概括新知识概念一定要抓住要点，让学生容易记忆。4、是赏析的情绪学习新知识，让小老师给同学常常说“没有什么难，一定会学好！”这样的鼓励话。5、是对新知识有整体感悟，初步感悟出新知识的主题。6、是找出自己认为是新知识的最重要的、难以理解的知识点。7、是总结出用新知识去解题技巧。（二）、课堂45分钟的关键在于“优秀小老师”如何帮助解决问题？优秀小老师要看1、教师出示的《新知识展示示意图》。即新知识引入设计及学法。2、要分层次设...