优美与壮美浏阳市第三中学雷晶教学目标:1、知识与技能：能够认识到各种音乐美是依靠各种音乐要素来实现的。在音乐欣赏活动中，能够根据自己的感受，正确判断、区别优美与壮美这两种不同审美范畴的音乐作品。2、过程与方法：比较、听辨法：对比听赏带有优美和壮美色彩音乐的各种要素（速度、力度、和声、音色、旋律等）。实践法：全体学生演唱《雪绒花》，通过速度、力度、音色的变化体会优美与壮美的区别。能理解优美与壮美既是比较而存在的又是对立互补的。3、情感态度与价值观：能围绕优美与壮美有哪些相同与不相同的特点这一问题发表自己的见解，并积极参与归纳总结。教学内容：“学习音乐美学的一般常识，了解音乐的艺术特征”，是普通高中音乐课程标准音乐鉴赏模块的重要学习内容之一。根据高中音乐课标的要求，在音乐鉴赏模块中，结合音乐作品的体验，适当介绍一些有关音乐美的常识，对培养21世纪高中学生感受、理解与鉴赏音乐美的能力是大有裨益的。音乐美是极为丰富多彩的，如果我们从音乐艺术形态学这个大视野来考察音乐美的话，音乐美的外部形态，主要是指音乐作品的体裁与形式。音乐美的内在本质，则更多的是探讨音乐的内在性格及其与音乐情感性质的关系，这些都属于音乐美的范畴。由于声乐的主要特征在于通过声音来抒发人的内心感受，特别是情感态度，因此，音乐美的范畴是和人的精神品格与情感性质的表现密切相关的。与此同时我们还认为，音乐美的范畴不是孤立的，它是和一般美学的范畴密切相关的，音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一般美学的范畴息息相通。音乐美分为优美、壮美、崇高美、喜剧美、欢乐美、悲剧美等六个基本范畴。在审美范畴中，人们通常将优美称之为“纤丽美、阴柔美、典雅美、秀美”等，它是与崇高美相对应的最常见的美学范畴。在音乐美学中，优美是音乐美中最有普遍性的基本范畴，具有温柔、平和、纯净与细腻的特点。舒展流畅的旋律，平稳有序的节奏适中的速度与力度，以及均衡的结构形式等，构成优美的基本表现特征。诗意的美是优美的音乐所追求的至高境界。与优美相对应的音乐美是壮美，或称雄壮美。雄壮美的音乐具有刚劲、果敢、粗犷等特点。中国传统美学中所讲的阴柔美与阳刚美，与我们这里所讲的优美与壮美有类似之处。本课以音乐审美范畴中的优美与壮美为切入点，通过聆听内蒙古民歌《牧歌》、贝多芬的《月光奏鸣曲》、《亮剑》主题曲、《在灿烂阳光下》、比尔•狄盖特的《国际歌》和威尔第的《大进行曲》等歌(乐)曲以及体验演唱《雪绒花》引导学生在研究性学习中，以分析各种音乐要素为基础探究优美与壮美各自的特点，感受乐（歌）曲中优、壮美的色彩。教学重点、难点：1、引导程度各不相同的学生进行音乐要素的感受。2、运用不同情绪音色演唱《雪绒花》教学过程：一、导入仔细观察下列图1、观察图片体会内涵，思考图中景色带给观察者的感受。长城：在崇山峻岭间，如东方巨龙一般，气势雄伟令人激动。苏州园林：小桥流水，细腻婉约，使人觉着无比温馨。维纳斯：阴柔之美，丰满之美，表现出一种宁静掷铁饼者：刚健之美，力量之美，表现出一种动感长城与苏州园林景色的对比，维纳斯与掷铁饼者雕塑的对比2、请学生联想能够描绘以上形象的音乐长城：大力度，长线条，较为整齐节奏、相对宽广的音乐苏州园林：带有流畅、耐听、平静旋律，整体抒情色彩的音乐维纳斯：力度小些，轻音乐，如班德瑞风格的音乐掷铁饼者：力度大，最好选用铜管乐器，以突出力量3、聆听超级女声版《彩云追月》说明：学生对社会中热点的事务较敏感对音乐更是如此，本人选用2005年火爆一时的超级女声比赛中歌曲的《彩云追月》，目的就是想引起学生的注意拉近师生距离，以便接下来的教学能够比较顺畅。二、优美与壮美（提出问题、对比欣赏）思考：（在聆听歌曲的时候始终带着这两个问题，便于学生思想集中）1、学生讨论何为优美，何为壮美？2、学生讨论音乐如何表现优美壮美的色彩？（1）听赏民乐版《彩云追月》，加深印象。分析其音乐要素,速度平缓，力度变化较小，属于传统和声范畴的和声效果，带给人平缓轻松的感受(2)听赏《牧歌》，并跟老师演唱第一主...
