珠江三角洲说课稿VIP免费

说课稿东明一中刘小苗面向海洋的开放地区──珠江三角洲说教材•1．教材内容•2．本课地位：•3．教学目标：•4．教学重、难点：1．教材内容面向海洋的开放地区──珠江三角洲是新课程标准教科书（人教版）《地理》八年级下册第七章第一节的内容。它是在学生学习了中国的自然环境、自然资源和经济发展的总体概况，以及几个主要省级行政区的地理特点、差异的基础上，让学生认识的中国的省内区域。•本节教材的内容有：•1、对外开放的前沿。•2、外向型经济。•3、城镇的发展。•在教材中，除了叙述式课文与活动式课文外，还有丰富的插图和阅读材料。2．本课地位：•本课内容是根据新课程标准中学地理教学计划编写的，广东省的珠江三角洲地区，是我国改革开放起步最早、经济发展创造的奇迹最多的前沿地带，是我国一个富有特色的地理区域。因此，教材选择广东省的珠江三角洲地区，作为学生学习省内区域的典型区域。3．教学目标：•（一）知识目标•1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；•2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式──“前店后厂”；•3．知道城镇化概念含义。（二）能力目标•1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；•2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。（三）德育目标•1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；•2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；•3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。4．教学重、难点：•教学重点：“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。•教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；•2．“外向型”经济的主要特点。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈二、说教法•根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采用以下两种主要教法：①自学讨论法：通过教师提出的自学讨论提纲，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动的学习中获取知识，变学会为会学。②图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。教学用具：多媒体课件有关彩图、自制投影片、录像片等•三、说学法•1．读；培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法—图文结合读。•2．思：即思考，通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。（培养学生独立思考问题，解决问题的能力，达到举一反三，触类旁通的目的）3．议：即讨论，学生在初步掌握知识的基础上，围绕教师的置疑，互相讨论，进一步深入理解课文内容。4．小组学习、讨论、练习安排：•第51页读图7.2和阅读材料完成活动一是突出本节重点知识和重点插图而安排的。目的在考察学生理解珠江三角洲地区的重要地理位置；第54页读图7.4,7.5完成活动二目的是让学生理解珠江三角洲地区的外向型经济的特点；第55页读图7.6，7.7，7.8，7.9完成活动三目的是让学生理解珠江三角洲地区的城镇发展特点。这三个读图练习目的都是是知识重难点化难为易，还培养了学生的读图、析图能力，同时培养学生建立空间地理事物和概念的能力。教学方法及其理论依据•坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课...