《仿句训练》教学案例兴国学校王雪峰第三次月考结束了，学生的整体成绩还算理想，但是仿句这一题型完成的不理想，于是我设计了一节仿句专题训练课，从仿写方法上对学生进行指导
一、我首先设计了学习目标：1、第三次月考仿句题误例分析
2、了解仿句题型,掌握答题要领
二、然后以第三次月考误例分析导入本节课：月考18题：仿照下列句子，另选两个学科名作为开头，再写两个结构大致相同的句子
（6分）示例：语文是一幅意境高远的图画，你尽可以流动明眸，欣赏白云蓝天、飞流急湍
误例1：英语是一座横跨长河的桥梁，你尽可以趋步行走，鉴赏
误例2：牛顿是一本包罗万象的图画，你尽可以飞转双眼，感叹经典力学、牛顿定律
爱迪生是一幅博古通今的卷轴，你满可以飞转思维，留恋光明重现、黑暗流转
投影展示非常清晰明了，学生可以很快指出误例中的错误：句式不对，对象错误，应该学科做主语，后文的描述对象应该是喻体，而不是本体等等
教师点拨常见的错误有话题的脱离，结构不一致，修辞不对，感情色彩不符合等等
1三、根据学生的分析适时进行方法指导：1、先审题型，让自己明确答题的目标和方向2、再审题干，用笔标出明确的要求，比如句式上，对象上等等
3、细审例句，明确蕴含在例句中的要求比如修辞、句间关系，内在的哲理等等
四、结合具体的题型来引导学生在完成练习的同时，掌握方法
选择了三种常见题型：嵌入式、开放式、对联式
五、总结答题要领：要求学生再做仿句题时，不仅要做到“形似”，更要做到“神似”
一节课下来，学生表现积极，有很多颇有才情的佳句展现，课堂气氛活跃，一改高三专题训练课“老师叨叨，学生昏昏”的局面，原来高三的复习课也可以上的生动，关键在于老师如何设计课堂，怎样引发学生的学习兴趣
主任评课：本节课是我们如何上好初四复习课的有益尝试，王老师的设计颇费心思，以学生月考的误例导入新课，很容易抓住学生的注意力，在月考刚结束就结合学生答题情况进
