认识面积单位学习内容:教材第63页例3及练习十四的相关题目。学习目标:1.认识常见的面积单位,形成1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。2.区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。教学重点:认识面积单位并形成面积单位的表象。教学难点:由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。教具运用:PPT课件。教学过程:一、课前准备1.什么是面积?2.比较图形面积大小的方法有哪些？3.引入新课：比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。今天这节课，我们就来学习面积单位。(板书课:认识面积单位)二、探究新知(一)认识面积单位(教学教材第63页例3)1.出示自学要求(1)常用的面积单位有哪些？(2)1平方厘米、1平方分米、1平方米是怎么规定的？(3)它们的大小排列顺序是怎样的？2.检查学生自学情况,形成面积单位概念及其表象。板书:常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。边长是1米的正方形，面积是1平方米。1平方米﹥1平方分米﹥1平方厘米3.平方厘米、平方分米和平方米的应用范围。(二)面积单位和长度单位的区别1.比较1厘米和1平方厘米的图形,说说它们有什么区别和联系?2.归纳总结:表示物体表面的大小,要用面积单位;表示物体的长短,要用长度单位。三、巩固应用1.填上适当的单位。(1)小明的大拇指的指甲盖大约是１（）。(2)数学课本的封面大约是2（）。(3)一个学校的面积大约是800（）。(4)黑板的表面大约是4（）。(5)一块手帕的面积是4（）。(6)一枚邮票的面积是4（）。2.请你当回小法官。(1)一块橡皮的面积大约是4平方厘米。（）(2)面积单位比长度单位大（）。(3)边长是1米的正方形，面积是1米。（）(4)小亮的身高是13分米。（）(5)正方形的周长大于面积。（）3.生活中的数学。白天,我们坐在高约4()的椅子上,每节课都能认真听讲,并不时举起面积约1()的小手,积极要求发言,得到老师的表扬时,还不时露出可爱甜美的笑容和几颗面积约为1()的门牙;到了晚上,睡在面积约为3()的床上,做着各种古怪离奇的梦。四、课堂小结1.通过本节课的学习，你有什么收获？2.展示本节课知识要点。常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。测量较小物体的面积，用平方厘米作单位，测量稍大物体的面积，用平方分米作单位，测量较大物体的面积，用平方米作单位。三个面面积单位的大小比较：1平方米﹥1平方分米﹥1平方厘米。五、布置作业在括号里填上适当的单位名称。数学课本厚1（）。课桌的面积大约是32（）。一支铅笔长13（）。一个舞台的面积是80（）。一个笔记本的封面约300（）。爸爸的身高是175（）。一幢楼房高15（），占地600（）。教室门宽约120（）。电视机屏幕的大小约是30（）。小明的腰围约是6（）。板书设计:认识面积单位常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。边长是1米的正方形，面积是1平方米。1平方米﹥1平方分米﹥1平方厘米
