信息技术和英语教学的整合谈谈自己的体会VIP专享VIP免费

信息技术和英语教学的整合谈谈自己的体会和一、整合的内涵整合的过程不等同于简单的混合。整合意味着在已有的课程学习活动中，全面整合课程目标，以便更好地完成课程教学目标或学习目标。计算机与其它课程的整合是指在人们已有的计算机素养的基础上，将计算机看作是各级各类学习的一个有机组成部分。把计算机当作一种学习和生活的基本工具，用计算机来系统地处理课程的各个方面，以建立能够满足教师教学需要和学生学习需要的有机整合系统已在当前的教育教学中突显出其重要的作用。二、信息技术与英语教学的整合的含义随着社会主义物质文明和精神文明的快速发展，从经济领域到文化领域，人们已不再满足于仅对本国知识的渴求与汲取，世界各国间的经济，文化交流正在加强，因而做为世界通用语言的英语更突显出大力挖掘信息技术的潜力，使先进的教育资源得到优化配置，利用计算机辅助教学，优化教学结构及教学进程，达到帮助学生掌握重点，解决难题，提高课堂学习效果的目的。传统的学生观把学生看成是被动地接受知识的客体，而教师则是教学活动的主体。新的学生观则认为学生既是教学活动的对象，又是学习活动的主体，在教学过程中，学生是客体和主体的统一。也就是说在学习的过程中学生才是学习的主人。在传统的英语教学中，通常是一本书，一支粉笔，一盘磁带，一张挂图。面对贫乏的教育资源，教师在教学中像是被捆住了手脚，一身技艺无从施展，同时这种现状也极大地束缚了学生学习英语的积极性和主动性，进而忽视学生的主体地位。由于学生有所差异，感兴趣的就爱学，不感兴趣的就不爱学，强迫学习的效果差，记忆也不牢固。面对传统教育下枯燥无味的单纯英语语言教学，乱七八糟的英语单词和越记越乱的英语语法，太多的学生提不起兴趣，造成英语学习成绩不理想的后果。在教改之后，我们尝试用先进的计算机信息技术来进行辅助英语教学，并收到了良好的效果。计算机信息技术就是利用计算机交互地综合处理文本，图形，图像，动画，音频及视频等多种信息，并使这些信息建立逻辑关系的技术。在组织日常的英语教学活动中，英语教师利用计算机信息技术与英语课程进行整合，达到生动，灵活，直观的传授英语语言知识的目的。从而激发学生们的英语学习热情，收到事半功倍的效果。三、信息技术在英语教学中的优势在信息技术与英语课程教学整合的实践中，我发现其有如下几大优势:免费论文下载中心http://www.hi138.com1、利用信息技术创建英语教学环境，激发学生学习兴趣。兴趣是一个人积极探究事物，爱好某种活动的倾向。积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础之上的。计算机以鲜明的图像，生动，灵活，多变的特点，引起学生们的註意，激发学生的学习兴趣和学习动机。教师在教学中采用投影，录像，多媒体等多种计算机手段，呈现丰富生动的教学内容，使教学内容具有丰富的感染力，将学生的认知过程，情感歷程和意志表现有机的融于一体。例如，在实际的英语课堂教学中，可以先将与本课新授部分内容相关的歌曲等以动画加音效的形式引入课堂，使孩子们自然地接受英语或英语歌曲，进而蒙发想进一步学习英语词匯或句子的兴趣。当然，英语教学情景的创设还远不在此，教师可以在接下来的检復，新授及巩固练习部分也将语言知识点以可爱的动画或幻灯片的形式提供给学生2、利用多媒体信息技术，可以为学生提供多感官刺激，促进学生的学习和记忆。人类的学习过程就是通过自身的眼，耳，鼻，舌，口等感观器官把外界的信息传递给大脑，经过分析，综合，从而获得知识的过程。研究表明，多种感官共同参与教学，可以提高学生们的学习效率。而调动学习者的多种感官的参与也正是多媒体信息技术的优势所在信息技术与英语课程教学的融合可以改变传统教学的单调模式，为学习者提供大量的直观材料，丰富学生对英语语言的理性认识。人类对事物认知的过程通常是由直观到抽象，由感性到理性的过程。而计算机信息技术恰恰能给英语学习者提供大量直观的学习资料。教改之前教师能够利用的教学手段少，单词，句型及语法等语言知识点又极其抽象，枯燥，不易被学生理解和掌握。学生面对单调的教学模式，学习兴趣不...