神木县大柳塔二幼校本研修三年规划VIP免费

校本研修三年规划为了进一步加强校本研修工作，促进教师专业发展，结合我校工作实际，特制订2015-2018年校本研修方案如下：一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实省、市、县各级校本研修工作会议精神，把科学发展观和我校三年发展规划相结合，以科研兴校，科研促进教师专业发展为理念，以校本教研为抓手，不断加强教师队伍建设，开展具有实效性着眼点低为特点的教研活动。加快教师运用教育信息化的步伐和驾驭多媒体进行教学活动的能力，活化教研模式，丰富教研内涵，体验教师队伍素质和教育教学质量的双提高。二、现状分析（一）发展优势：1、教风学风良好。全体教师团结协作，敬业爱岗，质朴执着。2、三级人才梯队初步形成，骨干教师发挥引领作用，青年教师多，而且积极进取，教师整体业务素质逐年提高。3、教育教学管理科学规范：教育教学管理机制完善。4、教师专业基本功较为扎实。（二）问题与不足1、教师队伍专业化发展不均衡。（1）年龄较大的教师信息技术应用能力有待进一步提升。（2）教师专业基本功水平参差不齐。2、自我反思缺乏深度。反思仅停留在表面，缺乏解决问题的方法，策略，实践经验不足，不能上升为理论高度进行有效推广应用。3、五大领域的发展不能很好地落到实处。4、课题研究有待提升，部分教师对研究课题存在畏难情绪，缺乏专业指导，积极性不高。三、研修总体目标1、深化校本研修，促进教师专业化成长。积极创建县级教研组和校本研修先进学校。2、实施精细化管理，细化校本研修，推进备课组、教研组活动实效性的充分发挥。3、开展课题研究，积极研究幼小衔接的有效策略。4、开展学校创建战略，争取做到县级示范学校。四、研修内容围绕教师个人研修计划和学校发展目标，着眼于解决学校存在的实际问题，统筹安排，整体规划，构建有机整合，相互渗透的校本研修内容体系。1、加强师德师风建设，提升职业道德。组织教师认真学习“社会主义核心价值观”，加强教师对《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规的学习，引导教师“关爱学生、淡泊名利，严谨笃学，自尊自律”，树立“育人为本，德育为先”的思想，促进幼儿全面发展，关心教师的学习工作和生活，提高教师的心理健康水平。2、立足课堂管理。一是学科课题，研究五大领域发展目标，教学设计基本概念。二是立足于课堂教学活动，研究课堂教学活动的组织形式，教学方法课堂组织策略，预设结果，教学反馈，信息技术应用，师生关系等系列问题。3、从教师素养的构成出发，设计校本研修内容。一般由以下五个方面组成。一是本体性知识，包括对五大领域的解读，及学科资源开发。二是条件性知识，教育理论，现代教育技术，教育心理学，教学评价。三是实践性知识，包括家园沟通，课堂管理策略，教学设计，听评课四是发展性知识，包括教师职业道德规范，自我知识，职业发展等。五是研究性知识，包括教育科研方法，案例研究，叙事研究。4、明确研修职责，规范研修管理。（1）实现领导小组包抓制和教师研修计划目标，《校本研修管理制度》、《校本研修考核制度》，及时组织教师进行学习，让教师对研修工作有深层次的认识。（2）落实研修考核的公平公正性，建立教师研修档案。（3）召开不同层次研修讨论会，及时调整研修工作。5、积极开展联片教研活动，加强校际交流。6、开展保教活动改革，开展教师模块培训，提高驾驭多媒体设备的能力。7、大力加强课题研究，完成结题工作。五、校本研修形式1、课堂教学活动研究。以课堂教学活动为研究对象，以实现五大领域的保教目标为原则，以每周的教研组听评课活动为平台，通过观摩、分析、评价探究等方式，切实转变教学观念，改变教学方法，提升教学活动水平，促进教师自身专业素养的提高。2、专题研究。根据保教活动中发现的问题，开展活动研究，按照“问题征集——组内研讨——专项解答”的方法，开展课堂小问题研究，解决一线教师保教实践中的困惑。3、联片教研。发挥学区联盟教师优势，扎实开展研究活动，每次活动辐射到学校教师，分别交流研讨，让更多的教师参与到教研活动中来，每次活动后要进行小结。4、网络研修。以网络为平台，融教研...