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2013届高考物理一轮复习知能演练-2.2-力的合成与分解-共点力的平衡-沪科版VIP免费

2013届高考物理一轮复习知能演练-2.2-力的合成与分解-共点力的平衡-沪科版_第1页
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2013届高考物理一轮复习知能演练2.2力的合成与分解共点力的平衡沪科版1.(2012·北京西城区抽样)F1、F2是力F的两个分力.若F=10N,则下列不可能是F的两个分力的是()A.F1=10N,F2=10NB.F1=20N,F2=20NC.F1=2N,F2=6ND.F1=20N,F2=30N解析:选C.合力F和两个分力F1、F2之间的关系为|F1-F2|≤F≤|F1+F2|,则应选C.图2-2-152.(2012·吉林敦化调研)如图2-2-15所示,用与竖直方向成θ角(θ<45°)的倾斜轻绳a和水平轻绳b共同固定一个小球,这时绳b的拉力大小为T1.则保持小球在原位置不动,使绳b在原竖直平面内逆时针转过θ角后固定,绳b的拉力大小变为T2,再转过θ角固定,绳b的拉力大小为T3,则()A.T1=T3>T2B.T1T2>T3解析:选A.对小球受力分析如图,平移力Ta、Tb,构成图示力三角形.当Tb转过θ,其方向与Ta垂直.由图可知T1=T3>T2.3.图2-2-16用三根轻绳将质量为m的物块悬挂在空中,如图2-2-16所示.已知ac和bc与竖直方向的夹角分别为30°和60°,则ac绳和bc绳中的拉力分别为()A.mg,mgB.mg,mgC.mg,mgD.mg,mg1解析:选A.选结点c为研究对象,受力如图所示.则水平方向有T1sin30°=T2sin60°,竖直方向有T1cos30°+T2cos60°=mg,解得T1=mg,T2=mg,故A选项正确.4.图2-2-17如图2-2-17所示,墙上有两个钉子a和b,它们的连线与水平方向的夹角为45°,两者的高度差为l.一条不可伸长的轻质细绳一端固定于a点,另一端跨过光滑钉子b悬挂一质量为m1的重物.在绳上距a端l/2的c点有一固定绳圈.若绳圈上悬挂质量为m2的钩码,平衡后绳的ac段正好水平,则重物和钩码的质量比为()A.B.2C.D.解析:选C.平衡后绳圈c受力如图所示,图中T1=m1g,T2=m2g,由图中几何关系及平衡条件可知:==,即=,C正确.5.如图2-2-18所示,两个大人和一个小孩沿河岸拉一条船前进,两个大人的拉力F1=200N,F2=100N,方向如图所示,要使船在河中间平行河岸行驶,则小孩对船施加的最小力是多大?图2-2-18解析:将F1、F2正交分解如图所示,因为Fy1=F1sin30°=100NFy2=F2sin60°=50N=86.6N船在河中间平行河岸行驶,须Fy=0当小孩用力与河岸垂直时用力最小,所以Fy3=Fy1-Fy2=100N-86.6N=13.4N,用力方向2与Fy2同向.答案:13.4N一、选择题1.图2-2-19生活中的物理知识无处不在.如图2-2-19所示是我们衣服上的拉链的一部分,在把拉链拉开的时候,我们可以看到有一个类似三角形的东西在两链中间运动,使很难直接分开的拉链很容易地被分开,关于其中的物理原理,以下说法正确的是()A.在拉开拉链的时候,三角形的物体增大了分开两拉链的力B.在拉开拉链的时候,三角形的物体只是为了将拉链分开,并没有增大拉力C.在拉开拉链的时候,三角形的物体增大了分开拉链的力,但合上拉链时减小了合上的力D.以上说法都不正确解析:选A.在拉开拉链的时候,三角形的物体在两链间和拉链一起运动,手的拉力在三角形的物体上产生了两个分力,如图所示,分力大于手的拉力,所以很难直接分开的拉链可以很容易地被三角形物体分开.图2-2-202.(2012·天津南开中学高三期末测试)如图2-2-20所示,小车上固定着三角硬杆,杆的端点处固定着一个质量为m的小球.当小车有水平向右的加速度且从零开始逐渐增大时,杆对小球的作用力的变化(用F1至F4变化表示)可能是下图中的(OO′沿杆方向)()图2-2-20解析:选C.此杆为固定杆,杆对小球的作用力由物体所处的状态决定.因加速度增大,但方向不变,则杆对球的作用力与重力的合力方向不变,大小增大.球的重力不变,由右图知C图正确.3.图2-2-223小明想推动家里的衣橱,但使出了很大的力气也推不动,他便想了个妙招,如图2-2-22所示,用A、B两块木板,搭成一个底角较小的人字形架,然后往中央一站,衣橱居然被推动了!则下列说法中正确的是()A.这是不可能的,因为小明根本没有用力去推衣橱B.这是不可能的,因为无论如何小明的力气也没那么大C.这有可能,A板对衣橱的推力有可能大于小明的重力D.这有可能,但A板对衣橱的推力不可能大于小明的重力解析:选C.由小明所受重力产生的效果,小明的重力可分解为沿两个木板方向的分力,由于两个木板夹角接近180°,根据平行四边形定则,可知分力可远大于小明的重力,选项C正确.4.(2012·西安调研)一物体受到三...

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