小学四年级语文下册第7单元27（课）《鱼游到了纸上》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《鱼游到了纸上》课时可使用1课时使用日期学习目标知识能力：会认4个生字，有感情朗读课文，理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。过程方法：自读理解、感悟，小组合作探究。情感态度价值观：体会并学习青年勤奋、专注、持之以恒的精神，培养做事专注、勤奋的品质。学习重点理解“鱼游到了纸上和先游到了我的心里的关系学习难点学习作者观察和描写人物的方法。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图导学互反馈（4分钟）反馈复习的内容：(反馈后出示本课学习目标)上一节课的学习，我们认识了罗丹，从罗丹身上我们学习到了哪些可贵精神？组长反馈抽测检查复习巩固，对应衔接。自学（10分钟）生疑（4分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定，可以印制出预习卡等）1、玉泉水的特点是泉白如玉。你还知道哪些形容水的词语？2、把文中第2自然段中的“羽泉的池水清澈见底改成感叹句和反问句。3、怎样理解“鱼游到了纸上”4、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着属于什么描写？5、鱼游到了纸上和先游到了我的心里是什么关系？设想学生提出的疑问如下：1、鱼能游在水里，怎么能游到心里呢？2、鱼能游在水里，怎么能游到纸上呢？3、理解：赏心悦目一丝不苟融为一体的词语意思。小组合作组长带兵发现共疑小组合作质疑小组合作学习中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。解惑（10分1、教师讲解的重难点知识:动达标钟）巩固或反思（2分钟）鱼游到了纸上指聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的一般。“先游到了我的心里”指青年对金鱼观察得很仔细，金鱼的特点已经清晰地印在他的心里。所以说“游到心里”是“游到纸上”的前提条件，它们之间是因果关系。这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？1、课文记叙了一位聋哑青年在西湖边看鱼、画鱼，别人赞赏他画的鱼的故事，赞扬了那位聋哑青年做事认真、执着、勤奋的品格。2、正侧面结合刻画人物。正面描写就是运用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接、具体地描绘出来。侧面描写指通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。师生互动解惑静默反思回顾小结1.侧重于重难点知识的讲解巩固；2.学生学习的兴趣点引领；3.互动认知，方法指点梳理收获，培养习惯。拓展或测验（10分钟）典型训练题：一、看拼音，写词语。huāɡǎnɡqīnɡchèyúɡānɡyìsībùɡǒu()()()()xiùhuāhuībǐlǒnɡyǎyìhúchá()()()()二、比一比，再组词。绣（）致（）挥（）缸（）锈（）到（）浑（）缺（）徽（）苟（）巷（）描（）微（）句（）港（）瞄（）三、在括号里写出加点词语的近义词。1、金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。（）投影训练学案检测试题配合1.题型练习2.分层练习3.纠错更正2、这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。（）3、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。（）4、“金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。（）5、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（）6、玉泉的池水清澈见底。（）四、填充词语，再选择其中两个造句。泉白（）（）（）由（）在清澈（）（）天真（）（）一丝（）（）游（）游（）五、缩句。1、那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。2、清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。六、回忆课文，填空。本文是按的顺序叙述的。文中采用了和的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的的品质。文中“画游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是，一次是，第三是作者与聋哑青年的笔谈。七、阅读理解。（一）我挤过去一看，原本是那位青年在静静地画画。他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘绣花那样（）；有时又（），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在（）。1、根据课文填空。2、用“”画出一个比喻句。3、用一个成语来形容青年画...
