银河学校高二政治组孙源2011.11.23第一单元文化与生活第一课第一框体味文化导学案班级：组别：组名：姓名：【课前15分钟学习目标】一、知识目标1、识记：文化的概念2、理解：①文化是人类社会特有的现象，文化是人类社会实践的产物；②每个人所具有的文化素养，是后天养成的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化；③文化是一种社会精神力量。二、能力目标1、通过感知、分析文化现象，发现文化的内涵的过程，培养透过现象看本质的能力；2、通过引导学生观察、分析校园文化、社区文化等表现形式，培养学生收集、筛选社会信息的能力；3、通过引导学生讨论文化的内涵、文化的作用，培养学生自主学习、选择、探索的能力【重点难点】文化是什么【基础梳理】（A级，请从课文中找出相关内容回答问题，能背诵更好）1、文化“万花筒”（1）文化形式：（2）文化现象：（3）文化特色：2、文化的含义：文化，是相对于_____而言的人类全部_____及其_____。既包括世界观、人生观、价值观等具有的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等的部分。3、文化的内涵:（1）文化由人所创造，为人所特有的。文化是人们_____的产物。（2）每个人的文化素养是后天逐步培养出来的，不是_____的。（3）文化活动不是一种纯粹精神性的活动，而是一种依托_____的活动。4、文化的形式：主要包括：①思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；（产品）②人们进行文化的生产、传播、积累的过程，都是_____。5、文化的力量：文化是一种_____力量：在人们认识世界、改造世界的过程中能转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响不仅表现在_____的成长历程中，而且表现在_____的历史中。【核心整合】（BC级，请结合教材中的相关知识思考下面的问题）1．有人说，文化是经济、政治的派生物和附属品。这种说法的错误在于（）A．否认了经济、政治对文化的决定作用B．否认了文化对经济、政治的反作用C．否认了文化有其自身的相对独立性D．否认了文化是一种精神力量2．我国的象形文字告诉我们（）A．文化是自然产生的B．文化是人类社会实践的产物银河学校高二政治组孙源2011.11.23C．文化具有意识形态的性质D．文化就是语言、文字3．古希腊哲学家说“人是驯化或开明的动物”，“人是政治生物”，“人是最能够获得最丰富多彩技艺的动物”；后来有人说“人是文化的动物”，“人就是动物加文化”；再后来又有人提出“人不是附加在动物基础上，人一开始就是从文化基础上产生的，并且是完整的”，“人就是人，不是动物”，“人的本质是文化”。上述材料说明（）A．文化是一种社会政治现象B．文化和人没有本质的区别C．先有文化，后有人的产生D．文化是人类特有的现象4．如果把刚刚出生的中国婴儿托付给一个美国白人家庭抚养，他一定是说英语并习惯于用刀叉吃饭。如果把刚刚出生的白人婴儿托付给一个普通的中国家庭抚养，那么他一定是说汉语并习惯于用筷子吃饭。这说明（）A．文化不是遗传的，而是人类在后天通过学习获得的B．人的文化素养的形成完全取决于他所生活的家庭C．文化没有国界和地域之分D．文化是人与生俱来的5、我们要讲的“文化”，是相对于政治、经济而言的，下列属于文化的是（）①世界观、人生观、价值观②自然科学③技术④语言、文字⑤选举人大代表⑥企业的生产和广告推广A．①②④⑤B．①②③④⑤C．①②③④D．①②③④⑤⑥6、“石头上刻着名人名言，石头是物质的，但表现的是精神的内容。”对这句话的理解，下列说法正确的是（）A、人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体B、文化就是人类创造的产品C、文化就是刻在石头上的名人名言D、物质活动和精神活动是分开的，两者互不影响7．如何理解文化内涵？
