77青岛版科学三年级下册《认识岩石》教学设计教学目标：1．能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察、比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。2．在探究中愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。3．能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。本课探究所具备的知识能力基础：放大镜、小刀、滴管的使用、锤子的使用，研究岩石的简单方法，正确使用盐酸，会查找筛选资料。案例背景分析：活动准备提出了要研究岩石需要的材料：除了到大自然中去采集各种各样的岩石外，还要准备放大镜、小刀、锤子等工具，搜集一些有关岩石方面的资料。本课只有一个活动，想办法研究我们搜集的石头。包括两个环节：一是研究岩石的方法。教科书中呈现了一个交流框“研究岩石的方法”，旨在引导学生把交流的方法及时记录下来。通过提示学生展开对岩石的观察研究，明确研究思路，领会研究方法。二是研究岩石的特征。教科书观察记录设计了一个记录表格，分别用看、摸、刻、盐酸等方法科学地，有目的、有方向地探究岩石的特征，让学生从不同的角度来描述自己研究的岩石的特征。在自由活动中，根据岩石的硬度给采集的岩石分类。提供的指向富有活动性，但在上一个环节：想办法研究我们的岩石中学生已经认识到岩石的硬度情况并做了详细的记录，因此学生按硬度来分类是顺理成章的事情。教科书中提示“还有其他的分类方法、、、”引导学生根据本课所掌握的研究岩石的方法从不同的角度给岩石分类。拓展活动中教科书提出了一个活动指向；给搜集的岩石命名。（本环节调到了第二大环节想办法研究我们搜集的石头中完成，在研究岩石的特征过程中学生要先给岩石起名字再进行探究，这样更符合学生的认识规律，使学生的探究思路更有条理）因此让学生在课下通过调查查阅资料等方式来了解更多的有关岩石方面的知识，以增加学生对岩石的了解，作为本课研究的延伸。教学过程描述：一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一段精彩的关于地表岩石的视频资料，想不想看？好，现在让我们一起来欣赏。77（学生伴着音乐观看岩石的视频资料）欣赏了岩石后你有什么想法？（学生自由汇报，教师总结学生的想法然后引入课题）【岩石在我们的生活中随处可见，但对于孩子来说他们对经过加工的岩石视而不见的，只有遥远的高山地带才有，因此对于岩石虽不能说陌生，但觉得离他们的确是很遥远的。通过视频资料，唤醒了学生的意识，让他们不仅感觉到，原野的岩石是如此的美丽，而且生活中处处有岩石，从而激发学生学习研究岩石的兴趣。】二、想办法研究我们采集的岩石（一）研究岩石的方法1．介绍自己带来的石头。同学们哪个小组的同学来给大家介绍一下你们带来的岩石是怎样的？（学生交流。学生刚开始的交流可能很浅或停留在表面上，如我的石头很圆很圆，上面有花纹，我的石头摸着很硬，我的石头很光滑等等，学生的发言中有很多有价值的信息，因此教师要从学生的发言中善于引导学生从颜色、形状、质地、结构、层理等不同方面进行介绍，以引发学生交流研究岩石的方法。）2．讨论研究方法。我看到课前每个小组的同学们都搜集了不少各种各样的岩石，还搜集了有关研究岩石方法的资料，我们用哪些方法来研究它更深入的了解它呢？现在请每个小组的同学一起来讨论，并把讨论的方法记录在记录表中。记录表是这样的：（记录表如下所示）研究岩石的方法第（）小组我们研究的方法有：学生根据自己了解进行讨论，并把讨论的方法及时进行记录）【学生对研究岩石的方法一般只停留在表面，教师要引导学生在课前查找有关研究岩石的方法，可以从查找的资料中寻找方法，可以从课本的提示中寻找方法，这样学生就能展开对研究岩石的思路，对研究的方法认识更有条理，更深刻。】3．交流研究方法。现在哪个小组的同学把你们讨论的结果告诉我们大家？（学生交流研究岩石的方法）老师根据学生的回答把可行性的方法进行总结：我们小学生研究岩石时除了用肉眼观察外，可以用手摸，还可以借助工具来进行研究，如用小刀刻、用钥匙刻，用放大镜观察，滴盐酸、敲击等方法来...
