蹲踞式跳远-(2)VIP免费

《蹲踞式跳远》教学设计一、指导思想：本次课设计以《2011版义务教育体育与健康课程标准》为依据，贯彻国家体育课程改革精神，坚持“健康第一”的指导思想。根据学生的个体能力差异在教学中体现区别对待，以讲解，观察，示范，启发，模仿，分解，展示为主要教学方法，增强学生的合作探究能力，充分发挥教师的主导作用。在课堂教学中，教师不断引导学生思考，学生主动参与到课堂教学中来，每位学生都能体会到学习的乐趣与成功感，通过教学既能够掌握运动技能，又能够增强学生体质，促进学生的全面发展。二、教学内容：蹲踞式跳远—腾空和落地三、单元课次：蹲踞式跳远单元共6次课，本次课为第3次课。四、教学背景分析1.教学内容分析（1）本教材的功能蹲踞式跳远是通过快速、有节奏的助跑，积极有力的起跳，克服自身重力取得跳跃远度的项目，是学生运动会中常见的比赛项目，具有一定的竞争性，是学生非常喜欢的一个运动项目。课程标准在7—9年级“运动技能”之“掌握运动技能和方法”中，明确要求基本掌握并运用一些田径类的运动项目。跳远名列其中，说明在初中教材中，跳远占据一定位置。通过蹲踞式跳远的学习，对于学生锻炼下肢、躯干肌肉群力量有显著效果。同时培养学生勇敢顽强、积极进取的精神，对学生良好心理的形成和意志品质的培养有积极的促进作用。（2）教材的技术结构及逻辑关系蹲踞式跳远分为助跑、起跳、腾空和落地四个技术环节。在蹲踞式跳远教学中，助跑与起跳的结合、腾空身体的控制、多种多样的跳跃方式练习三个方面发展学生速度素质、节奏感，增强学生体质，提高学生弹跳能力和身体的协调性。（3）教材的知识点及重难点知识点：助跑积极，踏跳果断，起跳腾空后，起跳腿积极向摆动腿靠拢、屈膝团身，空中成蹲踞姿势；落地前小腿积极前伸缓冲落地。重点：1、起跳腿向摆动腿积极靠拢，屈膝团身成蹲踞。2、落地时小腿积极前伸，着地瞬间屈膝缓冲。难点：腾空后身体姿势的控制2.学生情况分析（1）学生应有的学习基础我所授课的班级为我校八年级男生，32人，年龄在13-14岁之间。他们具备了一定的身体素质，身心发展日趋成熟，有比较强的思维能力，强烈的求知欲和表现欲。同学之间友爱团结，善于模仿和学习，敢于表现自我，他们共性的特点是活泼好动，能够积极配合教师的上课。（2）学生实际的学习基础通过课下了解大部分学生有一定的跳跃基础，但在运动技能的掌握方面还停留在一个较低的水平，例如：助跑与踏跳衔接不够、没有腾空等。（3）确定学生的学习起点考虑到学生现有的水平，本单元的教学从基础开始学起的，利用多种多样的跳激发学生的学习欲望，本课采用了讲解，观察，示范，启发，模仿，展示等教学方法，由简到难，层层深入，充分发挥学生的主体作用，努力促进学生达到教学目标，利用自主学习，探究学习，协作学习法，培养学生团队精神。（4）学生的认知水平及学生心理、生理特点学生处于青春发育期的旺盛时期，他们好奇心强、求知欲高、对新鲜事物的接受能力强，愿意也乐于接受新的挑战，但他们也存在着情绪化强、注意力不集中容易受环境和他人的影响，在运动技能的掌握方面还停留在一个较低的水平。（5）学生学习新知识可能遇到的问题本次课的练习中学生可能会遇到起跳身体前旋、臀部坐回沙坑、小腿前伸不够等问题。