“三位数的减法”教学设计【教学内容】人教课标版小学数学教材“万以内数的加法和减法”教材第41页例1、例2【教材分析】减法中的例1是三位数减三位数不退位减法，例2是三位数减两位数(不连续退位)，学生已有两位数减两位数的基础，学起来比较简单，本小节重点是解决退位减法，让学生理解哪一位不够减就向前一位借一
【学情分析】学生已经学过用竖式计算两位数减两位数的方法，可以让学生自己尝试计算三位数减三位数，充分发挥知识的迁移效力
但学生较难理解“哪一位上不够，就从前一位借一当十再减”这个算理，要给学生充分的思考空间
【教学目标】1．结合具体情境，使学生进一步体会减法的意义，理解笔算减法中连续退位减法的算理，并能正确地进行计算
2．通过自主思考和交流等活动，掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力
【教学重难点】重点：会进行退位的三位数减法的计算
难点：理解连续退位减法的算理
【教学准备】课件【教学流程】→↓↓→掌握计算方法，理解计算原理↓↓→↓↓→【情境导入】1．观察教材41页国产电视动画片生产情况统计表提出问题：(1)2011年比2009年多生产多少部动画片
(2)2005年比2011年少生产多少部动画片
2．今天我们一起继续学习与前面有所不同的减法
(板书课题：三位数的减法)【探究新知】1．教学例1
2011年生产435部国产电视动画片，2009年生产322部国产电视动画片
从上面你可以得到哪些数学信息
(1)出示统计表(2)提出问题：师：同学们，看看这个统计表，你能提出什么数学问题
(教师根据学生的回答，有选择的出示问题：“2011年比2009年多生产多少部动画片
”)(3)教学估算：①这位同学提出的问题，大家能用估算的方法解决吗
②生汇报交流，师板书
③4人小组讨论后汇报交流：两种估算的方法，你同意哪一种呢
(4)教学笔算：①独立列式计算(要求用竖
