编写时间执行时间编写者执教者总序第35个教案课题长方形和正方形的面积计算共1课时第1课时课型新授教学目标1、引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算
2、通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式
3、交给学习方法，发挥学生的主体性
重点难点重点：长方形和正方形面积的推导过程
难点：运用所学的计算方法解决实际问题
教学策略实践操作与四疑教学法
教学活动课前、课中反思口算练习：640÷8=86÷2=700×4=3×16=3×80=200÷4=一、创设情景，导入新课同学们，上节课我们学习了面积知识，常用的面积单位有哪些
二、自学生疑：怎样计算长方形和正方形的面积
三、探究思疑：1、巧设问题，激发兴趣同学们，我们曾经用1平方厘米的面积单位去量一块橡皮擦的一面的面积，用一平方分米的面积单位去量课桌桌面的面积，现在，如果老师让你拿1平方米的单位面积去量操场的面积，你愿意去吗
（师出示1平方米的面积单位）
那你有什么想法
（板书课题）2、动手操作，研究方法教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究
一种：一个长3厘米、宽4厘米的长方形二种：一个长4厘米、宽2厘米的长方形1三种：一个长5厘米、宽3厘米的长方形（1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积
（2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法
（3）师生交流，提炼方法
长方形的面积与它的什么有关系呢
独立思考后交流
（4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢
3、那么同学们想一想我们教室地面的面积怎样计算呢
（例题）学生独立完成，校对四、训练释疑：1、教师借此机会教学正方形的面积计算
我们知道正方形是一个特殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同
2、出示教材第66页例4
一个长方形的长5厘
