用思维触摸文字——现代文阅读思路指导VIP免费

用思维触摸文字——“现代文阅读解答”的问题诊断与指导长春市第78中学吕玉梅·•回顾本文，作者主要写了与谁的交往？叶至善•有哪些主要事件？1.“我”上初三时参加征文比赛，叶至善选中我的作文交给其父叶圣陶亲自批改。2.在“我”流放北大荒陷入困境时，叶至善与“我”书信往来，指导“我”写作。3.推荐“我”做《儿童文学》的编辑。4.赠送“我”书。诊断指导：严遵文本切忌发挥。不要避重就轻，要以主要事件为主。去除无关要素，力求简练，必免繁琐。主要事件1.“我”上初三时参加征文比赛，叶至善选中我的作文交给其父叶圣陶亲自批改。2.在“我”流放北大荒陷入困境时，叶至善与“我”书信往来，指导“我”写作。3.推荐“我”做《儿童文学》的编辑。4.赠送“我”书。情感感激怀念敬佩赞美悲伤无奈..语段或句子在文中的作用内容：1.交待了什么关注写法、人物形象、情感（贴近主旨）。结构：语段或句子在文章位置不同，结构上的作用也有所不同。•2.第一段中作者初次见到叶至善先生，便说“这个印象很深”，怎样理解这样写的用意？•内容上：追忆了“我”上中学时与叶至善先生相识的经历，体现记忆深刻。突出了叶至善的谦和、平易近人的特点，抒发了的对他的感激及怀念之情。结构上：引起下文作者与叶至善交往的相关情节，为下文作铺垫。诊断指导：内、写、形、情，结，缺一不可。体会情感，贴近主旨。概括内容，精准有效6、作者为什么要补充交代叶至善病重期间赠书的事情呢？表达了作者怎样情感？1.交待了重病的叶至善仍然牵挂我，赠书给我，突出叶老对我的关爱呵护，无私。深化文主旨。2.表达了作者对叶的感激，怀念之情。诊断指导：整合答案灵活应对4.“如今的海棠依然绿意葱茏，只是有些苍老，疏枝横斜，洒下斑斑点点的阳光，被风吹得摇曳，似乎将往昔的岁月一并摇曳了起来，有些凄迷。”这段景物描写的作用？.•描写了作者探访病中叶至善时小院中的景象。•以海棠的葱茏苍老、阳光的斑点，渲染沧桑凄楚的气氛，烘托了作者因时光逝去而悲伤无奈的心情。•为下文写叶至善的衰老生病做铺垫。诊断指导：准确判断见招拆招落实步骤用全“套路”注意细节力求完美3.体会下面语句分别表现了叶至善怎样的品格特点？方法：1.关注直接评价人物特点的词语2.从情节中体会人物特点3.从人物描写及景物描写中体会人物特点。4.关注题干的评价词语。3.体会下面语句分别表现了叶至善怎样的品格特点？(1)他一直以编辑为荣，1988年，他80岁的时候出版了一本书，名字就叫《我是编辑》，他写的诗句：“句酌字斟还未妥，案头积稿又成垛。”热爱编辑事业严谨认真一丝不苟勤奋不辍《蝶恋花》乐在其中无处躲。订史删诗，元是圣人做。神见添毫添足叵，点睛龙起点腮破。信手丹黄宁复可？难得心安，怎解眉间锁。句酌字斟还未妥，案头积稿又成垛。诊断指导：结合具体语境、人物的特定身份，评价尽量准确、全面。（2）在这部回忆录的自序中，他这样写道：“时不待我，传记等着发排，我只好再贾余勇，投入对我来说肯定是规模空前，而且必然绝后的一次大练笔了。”坚持不懈珍惜时间认真谦虚贾(gǔ)：卖余勇：残余的勇气或力量7.叶圣陶是我国著名的作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。叶至善是其长子，是著名的少儿科普作家、优秀编辑。这对父子成就非凡，而本文的题目是“西府海棠掩映的小院”，通读全文，你如何理解这个题目中“小”字的含义?题目含义修辞、写法\表层含义深层含义文本内容作者感情线索、悬念\叶家院子不大，故称“小”院感激怀念敬佩赞美叶父子成就非凡，却始终严于律已、平易近人、默默无闻、平和谦虚生活简朴诊断指导：牢记思路步步为营诊断指导：明确思路、熟能生巧。谢谢