重视科学实验引导学生探究化学问题在生本课堂中如何才能使学生的分组实验既有趣又有实效，是我们研究的重点。例如：探究化学反应前后物质的总质量有无变化，我们一改往日教师将实验步骤先讲解一遍，甚至将实验演示一遍，再由学生照单复制一边的做法，而提供多种实验器材，放手让学生独立完成分组实验。表面上看这样对学生的要求提高了，但学生感觉有挑战性充满神秘感，有兴趣了，纷纷行动起来。小组成员动脑分析，该实验需要哪些仪器、药品、步骤、如何为确保安全应注意哪些问题等等。学生分组交流争论，力求找到最好的实验方案，人人都参与到其中，热烈讨论，课堂看似乱，但乱中有序，小组间不时也有交流合作，更暗含竞争。教师在此过程中注意点拨提示，引导学生分析产生误差原因，修订实验方案，以免学生碰到“拦路虎”时气馁放弃，起到“拨开云雾见天明”的关键作用。实验方案设计完成后各小组选代表发言，阐述本组实验方案，各组进行交流，最后确定可行的优秀的实验方案，小组之间的优劣一目了然。学生按照选定方案进行实验，学生既动脑又动手，课堂任务高效完成。在教学中，我们教师要充分认识到科学探究在教学中的重要地位，在平时的教学中多加思考，多联系实际，多想方法调动学生参与探究的热情，充分发挥学生在学习中的主动性，培养学生的科学探究能力，把科学探究实验的教学工作落到实处。
