七年级语文上册-《羚羊木雕》学案设计-人教新课标版VIP免费

《羚羊木雕》学案设计第一课时一、自学内容及自学目标1、自学内容《羚羊木雕》2、自学目标（1）了解文章体裁常识。（2）阅读课文把握文章感情基调、人物关系和人物态度。（3）紧扣文章线索，提炼文章中心思想。二、重点、难点（1）阅读课文把握文章感情基调、人物关系和人物态度。（2）紧扣文章线索，提炼文章中心思想。三、自学提纲1．给下列多音字注音。）（呜）（下）喉（．）（厌）心（）（凶．）（看）数（）落（．CBA咽咽咽恶恶恶着着着2．下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当（）①月亮出来了，________的，我不禁打了个寒颤。②我________地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。③妈妈的目光________地盯着我。④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他________地点燃一支烟。A．冷冷轻轻紧紧静静B．凉凉轻轻紧紧慢慢C．白白缓缓冷冷悄悄D．白白轻轻紧紧缓缓3．本文的体裁是小说，小说一般有、、三个要素；其中又包含、、、。本文以为线索贯穿全文，描绘了我、、和的情感价值态度。4、阅读文章，合作概述文章的中心意思：四、自学测评《同步测练考》P661-4题。五、你认为的疑点、难点是什么？互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。疑点：文学常识介绍。解决办法：学生查阅资料，教师引导补充。小说包含人物、环境、情节；其中情节又包括开端、发展、高潮和结局。本文以羚羊木雕为线1索，贯穿全文。万芳（理解、仗义）爸爸（持重沉稳、重财轻义）妈妈（固执生硬、重义轻财）我（珍惜友谊）奶奶（明白事理）难点：阅读文章，概述文章的中心意思。解决办法：教师引导学生阅读文章总结文章思想感情。不要伤害孩子的心，应该尊重孩子的情感，应该妥善处理孩子的幼稚行为。拓展点：思考：如果你遇到类似问题，你将会如何解决才不至于影响家庭的和谐？解决办法：教师引导，学生自主发言。二、教师记录新生的问题。三、课堂小结《羚羊木雕》给我们展现了一个家庭的矛盾与冲突，那么这些矛盾和冲突是怎样产生的呢？生活中我们又该怎样解决类似问题呢？这一系列问题将在我们下次课的时候共同来探讨。课堂测评《同步测练考》P66-675-8题。2《羚羊木雕》学案设计第二课时一、自学内容及自学目标1、自学内容《羚羊木雕》2、自学目标3（1）、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情；（2）、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。二、重点、难点（1）、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情；（2）、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。三、自学提纲1、读方法：写人记叙文，写人要写事------何时、何地、何事，写事可写完整故事，也可写片段生活，写人要写人物形象，在故事之中展现（外在形象指人物的神情面貌，内在形象指人物性格特征）要从故事情节读出人物形象。2、情节起因：经过：结束：3、人物：态度（语言、神态、动作）。（课后练习二）。各人持什么态度，这样做好不好，表现各人如何处事？爸爸：妈妈：（）奶奶：“我”：万芳：4、“这样做，不好”（学生在书中找出，并且讨论）。------5、“反悔，能不能全怪我”？------6、应怎样处理？——7、汲取什么教训？------小孩子：------父亲：——父母8、课文倾向——四、自学测评人物分析。本文的中心事物是羚羊木雕。围绕羚羊木雕写出了两种人物：一种人物属于成人世界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈：4一种人物属于少年世界，那就是“我”和万芳。五、你认为的疑点、难点是什么？互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。疑点：解决办法：难点：人物分析。教师引导学生分析。解决办法：本文的中心事物是羚羊木雕。围绕羚羊木雕写出了两种人物：一种人物属于成人世界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈；爸爸、5妈妈是站在一起的，他们都反对“我”把羚羊送人。对“我”的一系列问话说明了她追查羚羊的最初动机是怕孩子拿去卖，怕孩子学坏，这自然是关心孩子。当孩子说出是送给最好的朋友时，她反对的理由主要是“那么贵重的东西”，不能“随便送人”；爸爸，话虽不多，但重点...