高中生物-5.3光合作用-课时知能评估-新人教版必修1VIP免费

5.3光合作用课时知能评估1．(2010年高考天津理综)在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是()①叶绿体基质②类囊体薄膜③线粒体基质④线粒体内膜A．①③B．②③C．①④D．②④解析：植物细胞的光合作用包括光反应和暗反应，光反应包括水的光解和ATP的生成，光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上；暗反应包括CO2的固定和C3的还原，发生在叶绿体的基质中。植物细胞的细胞呼吸包括三个阶段，其中第二阶段是前一个阶段产生的丙酮酸和水结合生成CO2，该过程发生在线粒体基质中。答案：A2．(2011年杭州检测)为探究叶绿体吸收光能后是否有氧气产生，某学者设计了以下实验：制作载有水绵和好氧性细菌的临时装片，用极细光束照射水绵，同时放在显微镜下观察。下列关于该实验的分析，不正确的是()A．在光束照射到水绵之前，应该加三棱镜将混合光分解成连续光谱B．临时装片应放置在没有空气的黑暗环境中C．用好氧性细菌起指示作用D．水绵的带状叶绿体有利于设置对照条件解析：该探究实验的实验变量是光的有无而不是不同波长的光，因此不需用三棱镜将混合光分解。答案：A3．(2011年永嘉检测)现在园艺师们往往将李子、杏等果树的树形，修整成主干突出，侧枝层次分明，呈螺旋状均匀着生在主干上的主干形。“有空就有枝，有枝就有果”，是对该树形的最佳描述。由此我们可以想到该树形丰产的主要原因是()A．提高了对光的利用效率B．提高了对CO2的利用效率C．增强了果树的抗病能力D．增强了果树的呼吸作用解析：侧枝层次分明，呈螺旋状均匀着生长在主干上，避免了相互遮挡阳光，提高了对光的利用效率。答案：A4．(2009年高考安徽理综)叶绿体是植物进行光合作用的场所。下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是()A．叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内B．H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中C．CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上D．光合作用的产物——淀粉是在基质中合成的解析：叶绿体中的色素主要分布在类囊体薄膜上，A选项错误。H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在类囊体的薄膜上，B选项错误。CO2的固定过程发生在叶绿体基质中，C选项错误。光合作用的产物——淀粉是在叶绿体基质中合成的，D正确。答案：D5．(2011年大连测试)在叶绿体中色素的分离实验中，发现滤纸条上色素带颜色较浅，原因不可能是()A．研磨时没有加入二氧化硅B．画滤液细线次数太少用心爱心专心1C．提取时无水乙醇加得太少D．所用的菠菜叶片可能太嫩解析：研磨时没有加入二氧化硅，提取的色素浓度过低，画滤液细线次数太少，所用的菠菜叶片可能太嫩，色素含量太少，都可能使滤纸条上色素带颜色较浅。提取时无水乙醇加得太少，会使提取到的色素溶液浓绿，滤纸条上色素带颜色较深。答案：C6．(2011年南通检测)2,6二氯酚靛酚是一种蓝色染料，能被还原剂还原成无色。从叶绿体中分离出类囊体，置于2,6二氯酚靛酚溶液中，对其进行光照，发现溶液变成无色，并有氧气释放。此实验证明()A．光合作用在类囊体上进行B．光合作用产物O2中的氧元素来自CO2C．光反应能产生还原剂和O2D．光合作用与叶绿体基质无关解析：依据题中信息可判断：光照后溶液变为无色，说明有还原剂产生；有氧气释放，说明该过程有氧气产生。类囊体是光合作用光反应阶段的场所，说明光反应能产生还原剂和O2。答案：C7．(2011年娄底测试)将某绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其余的实验条件都是理想的)，实验以CO2的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示：下列对该表数据的分析正确的是()A．昼夜不停地光照，温度在35℃时该植物不能生长B．昼夜不停地光照，该植物最适宜的温度是30℃C．每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在20℃的条件下，该植物积累的有机物最多D．每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在30℃时，该植物积累的有机物是温度在10℃时的两倍解析：光照下吸收的CO2表示净光合量积累有机物，黑暗中释放的CO2表示呼吸作用分解的有机物。温度在35℃时该植物积累有机物是3.00，能正常生长。昼夜不停地光照，该植物在25℃时积累有机物是3.75(最多)，25℃是该植物生长最适宜的温度。每天交替...