《有趣的搭配》数学教学设计教学过程：一、创设情景，导入新课1、师：同学们，今天老师想邀请我们同学和我一起去数学王国游玩好吗？这么高兴的日子，我必须好好打扮得漂漂亮亮去，但老师拿不定主意穿什么衣服去，你们能帮帮我吗？【设计意图：通过让学生帮老师出主意搭配衣服来导入，即贴近生活，又可以激发学生的学习兴趣。】2、计算机出示：我的衣橱板书：有趣的搭配二、自主探索，解决问题（一）教学例1：计算机出示衣服和裙子图1、师：你希望老师穿什么衣服去玩？（学生自由回答）预设学生可能有下列的回答：预设1：我想老师穿红色的上衣和花裙子，这样很美丽。预设2：我想老师穿橙色上衣和粉红色裙子，这样很好看。预设3：我想老师穿红色的上衣和牛仔裙会最好看。……【设计意图：这样放手给学生大胆的说出自己喜欢的搭配的方法，体现了以学生1为主体，也培养学生初步的观察的能力，也使学生保持兴奋的心情去学习。】师：老师很喜欢同学为我搭配的服装，但能告诉我一共有多少种不同的搭配方法吗？怎样搭配才能做到不重复不遗漏？师：请同学们拿出信封里的学具，摆一摆，老师要看看，哪些同学合作得好，摆得又快又好。2．学生合作摆学具。（老师巡视，了解学生的操作情况）【设计意图：让学生动手操作，培养学生的合作意识和交际能力。】3．及时表扬合作得好的同学。【设计意图：及时表扬表现好的学生，给学生树立榜样，增强学生的自信心。】4．请学生来汇报结果。预设学生可能回答：预设1：我们一共摆出了4种搭配方法。预设2：我们一共摆出了7种搭配方法。预设3：我们一共摆出了6种搭配方法。……师：（请一个少于6种的学生和一个多于6种的学生在黑板上演示，边摆边说。）谁愿意上来，摆给大家看看？其他的同学认真听，仔细看。比比谁听得最认真，看得最认真。要求：其他同学认真听，仔细看。（板演：学生摆，其他的数有几种搭配方法）师：你有什么看法？预设学生可能会回答：漏了，不够完整，或者说：重复了……师：那你是怎么摆的？请上来演示一下。（请摆出6种方法的同学来示范）学生边摆边边说摆法。师：他的摆法好吗？好在哪？学生可能说：很清楚，使人很明白，或者说：有顺序，做到不重复，也不遗漏。…2…师：用课件显示：师：要做到不重复，也不遗漏，摆的时候一定按一定的顺序。（板书：不重复、不遗漏）4．小结：看来，要象这个同学一样，先选一件上衣，和裙子分别搭配，再选另一件衣服，和裙子搭配，这样按顺序地进行，才不会出现重复，或遗漏了。（板书：按顺序）刚才，我们选定了上衣，那还可以选定什么来搭配呢？我们可以先选定上衣，再与裙子搭配。5．请学生电脑课件上操作。课件显示：【设计意图：让学生动手操作后，再通过与同学们交流，学会取长补短，让学生养3成细心聆听和相互学习交流的好习惯。】6．探讨记录的方法。师：现在没有了学具刚才，只有这课件，用什么方法记录这6种不同的搭配呢？（可以用连线或者自己喜欢的图形来代表衣服和裙子再连线）师：那现在我们就用连线这种方法来记录，让我们来看看（课件演示连线）。【设计意图：让学生感受到解决数学问题的方法不是唯一，只要你肯多动脑筋一定会有新颖的方法，鼓励学生积极开动脑筋去思考问题。】（二）菜肴的搭配（练习二十五第1题）1、师：选择好衣服，我们还要填饱肚子。看，我为你们准备了什么好的菜肴？课件出示：肉类和素菜（有鱼、肉、西红柿、大白菜和豆腐）如果上面的肉类和下面的素菜只能各选一种，那么应该有多少种不同的搭配？怎样能很快找到所有的搭配方法？让学生独立在答题纸上连一连，然后说说搭配的结果。2、师：在平常的饮食中，我们也要注意肉类和素菜的合理搭配，不要偏食，因为我4们正是长身体的时候，一定要注意营养。【设计意图：把生活中的菜肴搬到课堂中，使学生深刻体会到生活中处处有数学，并适当渗透注意均衡营养和珍惜粮食的教育。】3、师：吃饱了，我们该出发到数学王国了。我们先到第一站儿童乐园。瞧！儿童乐园有什么？（计算机出示：儿童乐园图）我们进去看看吧！推门进去的时候，出现“密码”两个字……………………然后计算机出示：数字卡（例1下面的“做一做...
