第一单元课题商中间、末尾有0的除法（1）课型：新授课第1教时总第4个教案上课时间：教学目标1.在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为0的数结果都等于0。2.经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。3.在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。教学重点商中间、末尾有0的除法笔算过程方法，0的书写。教学难点商中间、末尾有0的除法笔算过程方法，0的书写。课前准备展示平台教学过程思考与调整（二次备课）一.先学探究：1.看书第6页中的小兔采蘑菇和小猴摘桃图。写出条件并根据问题列出算式。条件：列式：你的发现：2.计算0÷3=0÷5=0÷9=0×7=0×5=你又发现了什么？3.306÷3=你是怎样用竖式计算的？试试看,不会的看书上是怎么做的，然后自己写一遍。练习：407÷4906÷3470÷4二.交流共享：1.交流先学题。复习0在记数中的占位作用：27、207、270这三个数一样吗？哪里不同？有0、无0或0所在的位置不同，表示的数相同吗？理解0乘任何数得0。0除以一个不为0的数都得0。2．出示例题，请学生读题。怎样列式？请学生列出算式？并说说为什么这样列？306÷3=3．结果是多少呢？你能自己算一下吗？让学生独立计算4．交流算法，让学生起来说一说是怎样算的？教师进行板书记载并做总结评价，对于好方法给予表扬。5．用竖式计算。根据前面我们学习的除法笔算方法，这道题目是这样笔算的，教师板书竖式。6．教学一般写法：306除以3，当用0去除3时，商几？写在商的哪一位上，再怎样算？（强调被除数中间商0一定要写，商0后，0不用再去乘除数）把6移下来继续除。三.反馈完善：1.做试一试题：（1）出示题目，先估计商是比100小还是比100大？并说说你是怎样估计的？（2）你能把这两题笔算出结果吗？让学生独立进行笔算。（3）组织交流：让学生上台板演，并说说计算过程。教师进行适当的板演讲解、评价。（4）480除以4，当用0去除4时，商几？写在商的哪一位上？我们看到最后把0移下来后，商0，再乘与除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。说明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除数。被除数的末尾是0，也不用移下来。（5）350除以5，被除数百位不够除，把十位上的5移下来合起来除，商7。末尾是商0，那只要直接商0，不用再去乘除数，被除数的末尾是0，也不用移下来。（6）总结笔算方法和注意点2.想想做做第1-5题3.提问：这节课学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？4.作业：内：四.板书设计：商中间、末尾有0的除法0除以一个不为0的数都得0。
