四川省2012高考生物-知识网络构建(6)生态-理VIP免费

第六单元生态——人与自然和谐的保证考情分析:生物与环境的关系是一个相互作用的关系。具体表现在：生态系统的生产者、消费者和分解者三大生物成员之间及其与无机环境之间，以食物链为渠道，通过能量流动和物质循环，通过自我调节能力，实现着系统的相对稳定。在高考复习过程中，加强对生态学基本概念（如，生态因素、种群、群落、竞争、捕食、食物链、自我调节能力、生物多样性，等等）和原理（如，能量流动和物质循环的特点）等基础知识的理解和掌握；注意将已学习过的基础知识通过进一步整合，构成较为完善的知识体系；注意寻找所学生态学知识与现实生活的结合点，才能面对新的情境从容解题。近几年生态学部分的高考试题，几乎都与科学—技术—社会(STS)密切相关。如生态农业、生物多样性及其保护、农林害虫的防治、环境污染的治理以及外来物种的入侵，等等。“生物与环境”单元的复习，也可采用以种群——群落——生态系统为主线，以核心概念为基础，梳理出相关的知识要点，构建成有机的知识网络，加深对生态学概念的理解和运用。要点梳理:1生态因素1.1生态因素的概念：环境中影响生物的、和等的因素，包括非生物因素和生物因素两大类。用心爱心专心1种间互助——互利共生：两种生物共同生活在一起，相互，彼此。种内关系种内种内均有利于种族的生存和繁衍种间关系1.3生物因素种间斗争竞争：两种生物生活在一起，相互争夺和等，对一方有利，一方不利。捕食：一种生物以另一种生物为食。寄生：两种生物生活在一起，对有利，对有害。1.2非生物因素光对植物的影响阳生植物阴生植物影响植物的分布长日照植物短日照植物影响植物开花阳光光对动物的影响影响动物：光照延长，鸡产蛋量增加影响动物、体色、视觉和发育等生理影响生物分布：苹果、梨不宜在热带地区栽种影响生物，生物的生长、发育只能在一定温度范围内生活。温度水分水分过多过少都会明显影响生物的。年降雨量和雨季的分布是决定陆生生物的重要因素。光质（光的波长）：影响水生植物的分布、生理1.4生态因素的综合作用环境中的各种生态因素对生物体是同时共同起作用的。在分析某种生物的环境条件时，既要分析各种生态因素的作用，又要找出其中的起作用的因素。2种群2.1种群——存在的基本形式；生物繁殖的基本单位；生物进化的基本单位；2.4调查种群密度的方法用法可调查草地中某种双子叶植物的种群密度；用法可调查有趋光性的昆虫的种群密度；而动物的种群密度的调查，常常采用用法。3群落3.1群落是指同一时间内，聚集在中各种生物的集合。3.2群落的空间结构垂直结构：大多数群落都具有明显的现象。植物的群落的垂直结构显著提高了群落利用等会见资源的能力，又为动物创造了多样的。水平结构：由于地形的变化、和盐碱度的差异、光照的不同，生物自身生长特点的不同，不同地段分布着不同的。4生态系统的主要类型生态系统是指由与它的无机环境通过作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是，她是指地球上的全部及其的总和。按照地理环境的不同和生物分布的特点，又可分为陆地生态系统和水域生态系统等。自然的陆地生态系统主要包括：有称为“地球之“肺””的生态系统、草原生态用心爱心专心22.2种群的基本特征出生率和死亡率：决定种群的重要因素。年龄组成——预测种群数量变化的特征。增长型：种群中个体很多，个体很少。稳定型：种群中各年龄期的个体适中。衰退型：种群中个体较少，个体较多。性别比例：在一定程度上影响着。种群密度——种群最基本的特征种群密度调查的主要方法有。单位空间内某种群的。种群密度是变化着的。条件：等理想条件。“J”型曲线建立模型，t年后种群数量为：特点：种群数量，无K值。原因：因生活条件有限而使加剧；以该“S”型曲线种群生物为食的的数量增加。特点：不能连续增长；达到K值后停止增长，有时在K值左右保持。出生率与死亡率气候、食物决定因素捕食者、竞争者迁入与迁出人类的活动研究意义：合理利用和保护野生生物资源；防治害虫。变化曲线2.3种群数量的变化系统和荒漠生态系统等。最大的水域生态系统是生态系统，以及河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等。介于...