《认识平行》教案桂平西山镇城北小学侯肖珍教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第56页教学目标：1、结合“平移”运动和具体生活情境，感知平面上两条直线的平行关系，体会平行的特征，认识平行线。2、通过尝试与交流，利用直尺和三角尺等工具，初步学会用“平移”的方法画平行线。3、通过观察、操作、形成平行线的表象，发展空间观念。教学重点：结合生活情境，使学生感知平面上两条直线的平行关系。教学难点：借助三角尺、直尺等工具画平行线。教学过程：一、从“平移”引入“平行”。结合平移运动和具体情境，体会平行的特征，初步认识平行线,1、画一条线段下移三格后的图形，初步体会平移前后的两条线的关系。2、观察思考，初步体会平行的特征。（1）呈现几组直线，引导观察思考“每一组中两条直线的关系有什么特点”，逐步发现平行线的特征。（2）小结，初步概括“平行”的概念。3、判断：下列每一组线是不是平行线4、结合实际情境进一步认识“平行”。二、画平行线，在操作活动中深化平行概念的理解1、学生尝试在点子图上画平行线和尝试自由画一组平行线。2、利用直尺和三角尺等工具，学习用“平移”的方法画平行线。三、课堂总结，拓展延伸。板书设计：《认识平行线》同一平面内，不相交的两条直线互相平行。
