浙江省2012高考生物二轮复习-生命系统的开放基础课件-新课标VIP免费

专题十二种群与群落的区别与联系专题十三生命系统与生态环境的保护第五单元生命系统的开放基础第五单元生命系统的开放基础考情分析预测第五单元│考情分析预测分析近三年课标地区高考真题，考查的侧重点是有关种群特征与种群数量变化、群落的结构特征与群落演替、生态系统的功能及稳定性和生态环境的保护等考点。本专题题型从全国范围看主要为非选择题，而浙江卷近三年都考查相关内容，但都是选择题。涉及四个能力的考查，难度增大。预测2012年本专题高考考查仍然会以种群特征与种群数量变化以及生态环境的保护等考点为主旋律。具体来说如下：第五单元│考情分析预测(1)有关种群和群落的考点中，种群特征与种群数量变化的考查基本上是选择题，主要考查的是种群的特征，其中考查数量特征，种群密度的调查方法及种群的空间特征。而群落的结构特征与群落演替主要以非选择题为主，涉及物种组成、群落演替、群落的空间结构、各种群占据的位置等。(2)有关生态系统的考点中，从全国范围来看，选择题和非选择题出现比较均衡。浙江卷均考选择题。对于生态系统的结构的考点，由于知识比较容易，所以考得还是比较少，生态系统的功能及稳定性中物质循环和能量流动比较重要。同时要注意生态环境保护的考点。第五单元│考情分析预测在二轮复习时，需要着重关注以下两个方面：(1)种群与群落部分：种群的概念中要区分两个要素：“同种”和“全部”，注意两个条件“时间”和“空间”，明白各种群数量特征之间的关系，要理解样方法和标志重捕法，能构建种群增长“模型的方法，特别是理解种群的J”“型增长和S”型增长的图像含义及在实践中的应用，区分和比较种群、物种、群落的概念和它们之间的关系，分析群落演替的过程和类型及人类活动对其影响。第五单元│考情分析预测(2)生态系统部分：要知道生态系统的组成成分及各成分之间的关系，能构建生态系统的结构模型，明白生态系统的营养结构——食物链和食物网，重点要掌握生态系统的功能，特别是能量流动的特点，能量传递效率和实践意义，能分析生态系统中的物质循环，以及物质循环和能量流动之间的关系，生态系统的稳定性中主要是生态系统的自我调节能力和反馈调节考查比较多；要理解生物的多样性及价值和人类与生态环境之间的关系。知识网络构建第五单元│知识网络构建近年高考纵览第五单元│近年高考纵览第五单元│主干知识整合专题十二种群与群落的区别和联系专题十二种群与群落的区别和联系专题十二种群与群落的区别和联系要点热点探究专题十二│要点热点探究►探究点一种群特征及其相互关系1．种群具有以下四个特征。数量特征这是种群的最基本特征。种群是由多个个体所组成的，其数量大小受四个种群参数(出生率、死亡率、迁入率和迁出率)的影响，这些参数继而又受种群的年龄结构、性别比例、分布格局和遗传组成的影响，从而形成种群动态空间特征种群均占据一定的空间，其个体在空间上分布可分为聚群分布、随机分布和均匀分布，此外，在地理范围内分布还形成地理分布专题十二│要点热点探究遗传特征既然种群是同种的个体集合，那么，种群具有一定的遗传组成，是一个基因库，但不同的地理种群存在着基因差异。不同种群的基因库不同，种群的基因频率世代传递，在进化过程中通过改变基因频率以适应环境的不断改变系统特征种群是一个自组织、自调节的系统。它以一个特定的生物种群为中心，也以作用于该种群的全部环境因子为空间边界所组成的系统。因此，应从系统的角度，通过研究种群内在的因子，以及生境内各种环境因子与种群数量变化的相互关系，从而揭示种群数量变化的机制与规律专题十二│教师备用习题2.种群和群落的比较种群和群落都强调一定自然区域中生物成分。从概念的内涵上看种群和群落都是许多生物个体的总和，但种群是同种生物个体的总和，而群落是各种生物个体的总和。虽然都是生物群体，但这两个群体是不同的生物群体(生命系统层次)从概念的外延来看种群是种内关系的研究范围，种群内的个体之间既有种内互助，又有种内斗争，两者对立统一，共同维持种群的相对稳定性。群落是种间关系的研究范围，是由不同种群构成的，是生态系统的成分...