全面有效学习载体第四单元自然界的水课题1爱护水资源【理论支持】：苏霍姆林斯基说“追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。”环境是与我们生活息息相关的，但是随着社会的进步，科技的发展，环境的平衡已经受到了严重的破坏，环境污染日益严重，已经危及到人们生活、生产的各个方面。为此，人类不断发出保护环境的呼声号召全世界人民共同起来保护环境，实施可持续发展。用行动来保护环境，自我教育保护美好的生活环境。【教学目标】1．了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。2．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。【教学重点】水污染的来源、危害及防止水源污染的方法【教学难点】培养学生自主学习能力【教学方法】自主学习讨论法【实验用品】水资源介绍的录象【课时安排】一课时【教学设计】【课前延伸】1．地球上水的存在和分布情况如何？2．日常生活和工、农业生产上有哪些节约用水的措施？3．造成水体污染的主要来源有哪些？怎样防止水源污染？【课内探究】一、导入新课：设想，如果没有了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？【设计意图】用假设引起兴趣。二、检查预习情况：1．地球上水的存在和分布情况如何？2．日常生活和工、农业生产上有哪些节约用水的措施？3．造成水体污染的主要来源有哪些？怎样防止水源污染？【设计意图】用问题检查学生预习情况。三、学习与引导：【自主学习】(一)人类拥有的水资源：1．世界水资源概况：（阅读课本59页~60页的相关内容或观看有关“水资源介绍”短片，完成以下填空）⑴地球上的水总储量约为1.39×1018m3,地球表面约%被水覆盖着,是地球上最大的储水库。海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有多种，其中，含量最多的元素是；而含量最多的金属元素是。参考答案：71海洋80氧钠⑵地球上的总水储量虽然很大，但淡水很，只约占全球水总储量的%，其中大部分还分布在冰川和冻土中，难以利用，可利用的只约占其中的%，可见，能被人类可以直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的%。1全面有效学习载体参考答案：少2.5330.4不到1⑶随着社会发展，一方面人类、的用水量不断增加；可另一方面水体污染也加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显。参考答案：生活生产短缺⑷水体污染的来源主要有：①工业污染：例如未经处理的、任意排放；②农业污染：如、的不合理使用；③生活污染：如的任意排放等。参考答案：废水废物农艺化肥生活污水【设计意图】学生自主学习，学会阅读和分析图表，并学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。【问题与讨论】⑴请仔细看课本60页图3—27“世界人均水量和一些国家的人均水量”由此你能得到哪些信息？⑵有人说：“人类如果不再爱护水资源，在不久的将来，水将成为一场深刻的社会危机。”你同意这种观点吗？为什么？【自主学习】2．我国水资源概况：（阅读课本60页~61页的相关内容和图表并完成以下填空）⑴我国水资源总量为m3，居于世界第位，但人均水量只有m3，约为世界人均水量的，居于世界第位，许多地区已经出现水资源短缺影响人民、制约的局面。（2．8×1012m3第六2300四分之一第八十几位生活济济发展）⑵根据课本60页～61页的图表说明：我国属于缺水国家，而我们江苏则属于缺水地区。由此，给你的启示是：。参考答案：轻度缺水极度缺水节约用水【自主学习】(二)爱护水资源（阅读课本61页~63页的相关内容和观看有关“水污染状况”的短片，完成以下填空）为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要；另一方面要。（参考答案：节约用水防止水体污染1．节约用水：⑴节约水资源就是要提高水的。使用新技术、和可以减少大量工、农业和生活用水。参考答案：利用效益改革工艺改变习惯⑵农业和园林浇灌水改大水漫灌为、，分别可以节水40%和70%以上；工业上可以通过来达到节水目的；个人如果在生活上能做到、或就能达到大大节约用水的目的。参考答案：喷灌、滴灌重复利用节约用水一水多用防止水体污染【活动交...
