小提琴协奏曲教材分析1、运用绚丽多彩、抒情动人、神奇的中国民间越剧传说故事《梁山伯与祝英台》的剧情简单导入课堂，增强学生对学习音乐的兴趣。2、涉及两个名词解释⑴曲式⑵协奏曲；涉及乐曲采用奏鸣曲式结构图式；对交响乐有一个初步认识，学好必要有关音乐知识，提高学生鉴赏音乐的能力。3、用故事中三个具有代表意义的情节----草桥结拜、英台抗婚、坟前化蝶贯穿音乐欣赏中，让学生由难到易掌握音乐中呈示部、展开部、再现部这三个部分，降低学生欣赏音乐难度，在轻松愉悦中体验音乐。教学内容地位和作用《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作，并以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。说教学目标（一）知识目标1、了解掌握什么是曲式和协奏曲2、掌握奏鸣曲结构特点（二）能力目标培养学生鉴赏和感受音乐作品的能力，分析问题和解决问题的能力，探究创新能力。（三）德育目标培养学生热爱民族风格交响乐，增强民族自豪感。重点、难点理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。说学法根据教材内容特点和学生特点，这节课主要运用以下学法：1、在良好的问题情景中，自主地欣赏《梁祝》小提琴协奏曲。2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。3、认真感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分判断。4、积极讨论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声发展。教法与设想：运用多媒体、小提琴这些教具欣赏、讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析让学生探索创新。说教学过程组织教学欣赏音乐讲解分析课堂小结拓展与探究知识点讲解1、让学生先欣赏感受、聆听《梁祝》小提琴协奏曲2、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解，并让生自由讨论什么是奏鸣曲。3、进行音乐作品完整欣赏4、教师讲解、引导、小结。《梁祝》小提琴协奏曲所表达的思想感情：描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进行愤怒控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧深切同情。5、课堂作业（1）分组讨论，设想音乐结局。（2）视唱爱情主题。板书设计梁山伯与祝英台（1）曲作者：何占豪陈钢（2）创作时间：1959年（3）题材：民间传说（4）素材：吸取越剧中曲调（5）体裁：奏鸣曲（6）名词解释曲式：是指音乐作品构成统一整体和各部分的结构规律，包括音乐作品的结构形式、主题和非主题成分的组合及其调性的布局。协奏曲：一种独奏乐器和乐队协调演出的大型乐曲。何占豪（1933年—）浙江诸暨人曾在浙江省越剧团乐队工作，后入上海音乐学院进修班学习小提琴，并和几位同学组成“小提琴民族学派实验小组”，探索小提琴作品创作和演奏上的民族风格问题。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这种探索的成果。毕业后，转入作曲系，随丁善德学作曲。除《梁祝》外，主要作品还有弦乐四重奏《烈士日记》、交响诗《龙华塔》、越剧《孔雀东南飞》的音乐等，深受广大群众的欢迎。作者简介陈钢（1935－）上海市人。从小跟父亲陈歌辛学音乐，十岁起随匈牙利钢琴家伐勒学钢琴。建国后入部队文工团，十五岁开始音乐创作，曾经写过一些无伴奏合唱和钢琴间奏曲等作品。1955年进上海音乐学院作曲系学习，从师于丁善德、桑桐和苏联专家，毕业后留校任教。大学四年级时，与何占豪合作写了蜚声国内外的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。以后又编写了《苗岭的早晨》、《我爱祖国的台湾》、《阳光照耀着塔什库尔干》、《清水江恋歌》等小提琴作品以及其他器乐作品。协奏曲是一件独奏乐器或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性与技巧的一种大型器乐套曲。其形式与结构为莫扎特所确立，通常包括三个乐章，体裁与形式类似奏鸣曲，也有单乐章的协奏曲。中国的协奏曲起步于新中国成立后，但发展迅速。协奏曲曲式是指音乐作品构成统一整体和各部分的结构规律，包括音乐作品的结构形式、主题和非主题成分的组合及其调性的布局。梁山伯与祝英台引子：呈示部：...
