广东省肇庆市实验中学八年级历史上册第17课五四爱国运动教案人教新课标版3、情感态度价值观通过对五四运动对中国社会的影响，对五四运动作出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用，并由此培养爱国情怀。教学重难点：1、重点：五四运动的历史意义和五四精神2、难点：理解五四精神为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端教法与学法情境教学法、讨论法、谈话法、多媒体教学法等教学过程一、导入播放中国共青团团歌《光荣啊，中国共青团》，通过这一环节，激发学生的学生兴趣，引入学习内容。二、五四运动背景问题探究：五四前国内和国际形势处于怎样“窒息而悲愤”的环境？（引导学生透过历史材料，挖掘历史信息，学会用材料分析五四运动的历史原因）1、国际方面：民族危机大大加深2、国内方面：阶级矛盾日益加深3、阶级基础：工人阶级登上政治舞台4、思想基础：新文化运动传播新思想用心爱心专心1以上我们分析了中国面临的国内外局势，五四运动前夕中国的社会情况可以说是“山雨欲来风满楼”。此时中国的民族矛盾、阶级矛盾逐渐激化，就像一堆干燥的柴，只需一点火星，就能燃烧起来。这时这点火星出现了，这就是----中国外交在巴黎和会上的失败。三、导火线：巴黎和会上中国外交的失败视频片断：1918年，第一次世界大战结束。中国代表的正义要求被拒绝，和会要把德国在山东的权利转给日本。消息传出来了，群情激愤。北洋政府来电要求代表在和约上签字。[过渡]：同学们试想，中国作为战胜国，期待在巴黎和会上能够“公理战胜强权”，结果却变成了“强权即公理”的现实，中国人能不愤怒么？学生开始就问题开始看书，随后进行小组讨论。讨论完毕后，小组推选代表发表看法。人数不限，鼓励多发言。老师最后作简单的小结。指出：巴黎和会是帝国主义的分赃会议，中国在巴黎和会上外交的失败是五四运动的导火线。四、五四运动过程1、经过：在斗争中，学生提出了什么样的口号？运动的中心、斗争的主力和主要形式发生了什么样变化？口号：外争国权，内惩国贼中心：北京——上海（全国地域范围扩大）主力：学生——工人（工人小资产阶级、资产阶级参加，群众性爱国运动）形式：游行示威——“三罢”斗争（斗争日益深入）给学生一定的探究讨论时间，倡导合作互动。老师可以参与到学生的小组讨论中去，师生互动。几分钟后，学生的活动可开始，老师要适当地给予鼓励和意见。随后展示一些五四运动的历史照片2.结果：释放、罢免、拒签——初步胜利（1）释放被捕学生（2）罢免了曹汝霖、章宗祥和陆宗舆三人的职务（3）中国代表拒绝在和约上签字，捍卫了国家主权和尊严。（这次拒签的意义是重大的，是中国近代外交史上第一次向列强说“不”，体现了中国人民的伟大力量。）问题：五四运动取得初步胜利的关键力量是什么?学生罢课半月,政府不惟不理,且对待日益严厉；乃商界罢市不及一日,而北京被捕学生释；工界罢工不及五日,而曹、陆、章去。----------《上海学联告同胞书》1919年6月用心爱心专心2提示：“众志成城，其力断金”，青年学生在五四运动中虽然发挥了先锋作用,尤其是工人阶级参加,并发挥主力军作用迫使北洋军阀政府低头。[过渡]：这场轰轰烈烈的爱国运动最终由于卖国贼被罢免和中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字而取得了初步的胜利，那么它对当时整个中国历史的发展有何深刻的影响意义？五、五四运动的历史意义1、一次伟大的的反帝反封建斗争的爱国运动。（性质）2、一场新文化运动。（民主与科学）3、一场思想解放运动。（追求真理、勇于解放——传播马克思主义）4、新民主主义革命的开端。（民主革命的重要转折点）名称性质任务领导阶级主力结果指导思想旧民主主义革命资产阶级民主革命反帝反封建资产阶级人民群众资产阶级共三民主义和国新民主主义革命无产阶级人民民主专政的国家马克思主义随堂练习五四运动已成为过去，但是五四精神却长存至今，21世纪的青年应该怎样弘扬五四精神？提示：新时期的“五四精神”———继续高举爱国主义旗帜，发扬民主，崇尚科学，提高全民族的科学文化素质，为振兴中华，全面实现祖国的繁荣富强而努力！板书设计第17课五四爱国...
