22长春版六年级语文下册《我心中的英雄》教学设计【表达内容】选择一位你心目中的英雄，搜集他（她）的资料，从中选择一两件能反映他（她）英雄气概的具体事例，再把自己的感受写出来。可以用“我心中的英雄”为题，也可以自拟文题。【表达提示】1．首先要查阅人物的主要事迹，从大量的材料中选取最能反映人物品质的一两个事例具体地描述出来。2．英雄人物表现出来的哪一种精神令你敬佩，是坚强，是正直，还是勇敢？3．记述英雄人物事迹时，要有自己对人物的赞扬，表达敬仰之情。4．英雄可以是众人皆知的，也可以是你身边能称为“英雄”的人。【指导过程】1．了解‘“英雄”的含义。英雄：指非凡出众的人物。指见解、才能超群出众或领袖群众的人。2．回忆自己身边是否有这样的人物，想一想再说一说。3．想一想你为什么要称他为英雄呢？是他的哪一方面品质打动了你呢？4．与同学交流后先说一说，再写一写。5．注意，在写人物的过程中，要选一件或两件事来突出人物的某种精神品质。【交流评改】1．把你写的习作，先自读两遍，进行修改，再读给别人听，看看他们是受到感动。2．比较一下，哪位同学写英雄人物的手法，值得你借鉴。22长春版六年级语文下册《我心中的英雄》教学设计【表达内容】选择一位你心目中的英雄，搜集他（她）的资料，从中选择一两件能反映他（她）英雄气概的具体事例，再把自己的感受写出来。可以用“我心中的英雄”为题，也可以自拟文题。【表达提示】1．首先要查阅人物的主要事迹，从大量的材料中选取最能反映人物品质的一两个事例具体地描述出来。2．英雄人物表现出来的哪一种精神令你敬佩，是坚强，是正直，还是勇敢？3．记述英雄人物事迹时，要有自己对人物的赞扬，表达敬仰之情。4．英雄可以是众人皆知的，也可以是你身边能称为“英雄”的人。【指导过程】1．了解‘“英雄”的含义。英雄：指非凡出众的人物。指见解、才能超群出众或领袖群众的人。2．回忆自己身边是否有这样的人物，想一想再说一说。3．想一想你为什么要称他为英雄呢？是他的哪一方面品质打动了你呢？4．与同学交流后先说一说，再写一写。5．注意，在写人物的过程中，要选一件或两件事来突出人物的某种精神品质。【交流评改】1．把你写的习作，先自读两遍，进行修改，再读给别人听，看看他们是受到感动。2．比较一下，哪位同学写英雄人物的手法，值得你借鉴。
