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爱心伴孩子成长何万菊四川省安岳实验小学教师【摘要】班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷，作为班主任，勤劳是基础，爱心的付出是保证。班主任作为德育工作的先锋，除了具备智慧，更应有爱心，时怀“爱”的情感，播种“爱”的种子，方能收获“爱”的果实【关键词勤；爱；快乐不止一次听到老师这样抱怨了：“现在的学生真是越来越难教了！”是啊，90后的学生，他们的价值观与以前的学生有着很大的差别，以至于不仅是教师与学生，即便是学生与学生之间，也都有了”代沟”。这就使老师尤其是班主任要想真正了解学生，难就难在每个学生都有个体差异性。如果能充分的关注身边的每个学生，关注其身上的个体特色，真正了解学生的喜怒哀乐，得失成败，那么沟通就能真正的开始，从“心”开始。以平等的心态去关注每一个学生的生活状态，关注其点滴，才能真正理解学生的心理，开启学生的心灵。班主任作为德育工作的先锋，我想除了具备智慧，更应有爱心，时怀“爱”的情感，播种“爱”的种子，方能收获“爱”的果实。一、从爱出发，勤字为先。1、勤到班，勤观察，勤了解。小学生的自我约束力，自我控制力非常有限的，勤到班上去走走看看，督促学生好好地遵守纪律，认真学习。另外，经常到班上去走走，也许是这么不经意的走走、看看、问问，或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理，避免事态的蔓延。2、勤发现，勤鼓励，勤表扬。学生有自尊心，有上进心，有表现欲，在带班时，不要伤害学生的自尊心，要激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给与适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点充分表现。老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生积极上进带来无穷的力量。常常在交谈中、练笔本上、作业本上给学生写上激励性的话语，让学生感受到你对他的关爱和重视。3、勤培养学生的习惯。在养成教育时，还要加强对学生进行文明礼貌教育、卫生习惯教育、写字习惯学习习惯教育的力度，使学生养成各种良好习惯。班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。做班主任多年来，我深刻体会到勤能补拙。二、以爱交心，点亮心灵。“爱心是教师的另一本资格证”，在班主任眼里，所有的学生都应该是平等的对他们要一视同仁，不可以对成绩好的学生心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见。1.严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。在2013届（5）班有一个学业上很优秀的男孩，从毕业到现在，我们一直保持着联系，他有什么心里话，总喜欢找我诉说，我和他之间就像忘年交的知心朋友。但他性格倔强、脾气暴躁，在小学相处的六年中我们也有过多次摩擦与矛盾，在对峙过程中，从来不因为他成绩优秀，而去迁就他。记得有几次，我采用“冷却法”对他不理不睬，他后来憋得难受，不得不先向我诉说，我心平气和的与他分析事情的前前后后，客观公正的指出他的对与错，在事实面前他虚心的接受了我的批评。2、博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们02届（5）班有个学生，他成绩中等，在班上可以说很不起眼。有一天早上，他没来上课，我向从...