别具风采的人物形象主题阅读主题话题世界因多样而丰富多彩，生命因个性而风采动人。独特魅力动人风采(世上没有相同的两片树叶)学习目标1、通过阅读文本，学习概述人物形象，体会人物独特魅力。2、通过小组合作，学会分析人物性格，领悟大师动人风采。文学类文本阅读的人物形象分析题。读写结合，话题“个性魅力”应用于写作中。初读文本，展示交流各学习小组在初读文本的基础上，选出代表对《忆老舍》《遥远的绝响》《怀李叔同先生》文章内容进行概述。示例：《忆老舍》一文，作者用平实而细腻的语言主要回忆了同老舍先生共同登台说相声的事情，同时附带对老舍先生一生成就的简短评价，为我们还原了一位幽默风趣、多才多艺、做事认真的老舍，他的个性中散发着动人的风采、独特的魅力。研读文本，探讨交流研读：《忆老舍》《遥远的绝响》《怀李叔同先生》任务：1、散文刻画人物形象要选择典型事例。说相声一事在《忆老舍》中描绘得既详细又生动。表现出老舍的哪些特点？2、《遥远的绝响》中，余秋雨以充满诗意和激情的笔调呼唤源自魏晋时代的遥远的绝响。本选文中为我们呈现了一位怎样的嵇康呢？请概括分析。3、“半世繁华半世僧”，李叔同拥有令人仰慕的大境界，从《怀李叔同先生》中，你又认识了一个怎样的他呢？（请从三个任务中任选一个，结合文本简析）要求：语言规范，突出关键词，结合事例目前，目前，我们学校正在进行“最具人格魅力教师”的评选活动，，同学们可以从自己身边寻找同学们可以从自己身边寻找最具人格魅力教师，并为最美的他，并为最美的他（她）写一段推荐词。可仿照示例，字数不限、句式不限。（她）写一段推荐词。可仿照示例，字数不限、句式不限。例：例：他风神潇洒，他谦逊自负，他博闻强记；他风神潇洒，他谦逊自负，他博闻强记；他有学问，有文采，有热心肠。这，就是他有学问，有文采，有热心肠。这，就是才华横溢、心系家国、历经风雨的任公先生。才华横溢、心系家国、历经风雨的任公先生。读写结合，巩固新知链接高考，考点整合总结散文人物形象的描写方法（1）正面描写①肖像描写，②动作描写，③语言描写，④神态描写，⑤心理描写，细节描写，对那些细小而富有表现力的典型环节进行“特写式”的描写。（2）侧面描写①环境描写，通过描写人物生活的环境来交代背景、渲染气氛、烘托人物、突出主题；②场面描写，对人物活动为中心的生活画面进行描写，以烘托主要人物的思想性格。③通过描写人物周围的次要人、物来表现主要人物的性格特点。考点积累——人物形象描写方法课堂小结本节课我们重点研讨了散文中人物形象分析概括，这些都是别具风采的大师，他们身上有时代的风貌，也有个性的魅力。希望各位同学用一颗青春之心，与文本对话，与作者对话，领悟作品的魅力，找寻文本中的人性之光，在散文的国度里自由翱翔，走向成功！作业布置作业布置1、完成冯骥才《刷子李》的阅读，一个平凡生活中的普通人，他的哪些个性魅力最能吸引你呢？2、阅读下面的文字，根据要求作文。高校的自主招生最青睐有独特个性的学生。的确，个性能体现一个人的价值，个性使文化更加丰富，个性让世界更加多姿多彩，而缺乏个性则使人平庸、可悲。请你联系自己的生活体验和感受，以“个性的魅力”为题作文，除诗歌之外，自定文体，不少于800字。
