你知道下面这首诗写的对象是谁吗？你用/平平仄仄/的枪声写诗二万五千里/是最长/一行常于/马背上/构思便/具有了/战略家的/目光战地/黄花如血/残阳成了/最美的/意象有时/潇洒地/抽烟抬头/望断/南飞雁宽阔的/脑际/却有/大江流淌雪天/更善/畅想神思/飞扬起来飘成/梅花漫天的/北国/风光相信/你是/最严肃的/诗人屈指/数算一首/气势磅礴的/诗调动了/半个世纪的/酝酿轻易/不朗诵天安门城楼上/只那一句便成了/世界的/诗眼嘹亮了/东方!沁园春雪毛泽东沁园春雪你做好准备了吗？了解作者了解写作背景理解课下注释反复诵读课文一、知人论诗资料链接：关于毛泽东毛泽东（1893－1976），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一读准下列字词读音分外妖娆(fèn)(ráo)成吉思汗(hán)数风流人物(shǔ)还看今朝(hái)感知诗意，概括诗歌的大意•想一想，每一阙中具体写了什么？•划分上下阕的层次•作者在上下阕或整首词中抒发了怎样的情感？•上阙：描写北国风光•下阙：纵论历史英雄，抒发诗人的抱负自主探究，整体感知人物形象•通过刚才的反复诵读，我们基本上能够在字里行间看到诗人的形象了。现在请你说一说：诵读《沁园春·雪》，我读到了一个毛泽东。示例：一个胸怀天的政治领袖毛泽东合作探究，体会词的写作特色沁园春——雪——上片：写雪景、抒写祖国山河的壮丽。词牌名题目（词内容的集中表现）北国风光，千里冰封，万里雪飘。总写雪景：千里、万里展现视野的广阔博大，静的地面凝然安静、动的天空雪姿轻盈。在广袤无垠、冰天雪地的银色世界里体现了一代伟人雪中赏雪的豪情作用：内容上——北方壮观雪景的概貌图；结构上——总领下文，为分写雪景作铺垫。望长城内外，惟余莽莽；在河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象。欲与天公试比高。“望”——承上启下，领起到“欲与天公试比高”。诗人登高望远入眼的是祖国壮丽山河，情由景生抒发内心豪情。描绘白雪覆盖之广；黄河结冰的壮观景象比喻、比拟，化静为动景色壮观无比。又写出奋飞、竞争的精神面貌舞——起舞、飞舞。形容披雪的群山似“银蛇”逶迤曲折。驰——奔驰、奔跑。形容白雪覆盖的丘陵如巨象奔驰。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。虚景：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。北国雪景总写：千里冰封、万里雪飘（实）详写：望——长城、黄河、群山、高原（实）看——红装、素裹（虚）下片：议论、抒情，评古论今。赞颂无产阶级、革命英雄。江山如此多妖，引无数英雄竞折腰。作用——承上启下。由描绘自然过渡到评点历史帝王。体现无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒。惜：秦皇汉武，略输文采；唐宗宁祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。“惜”——惋惜、感叹。是对历史人物的评价，领起到“只识弯弓射大雕”。肯定他们是英雄，委婉批评他们长于武功、短于文治。又蕴含后来者居上超超期历史英雄人物的坚定自信。俱往矣，数风流人物，还看今朝。评论英雄点睛之笔，全词的主旨句。“今朝”英雄不负历史使命，创造伟大的业绩。抒发一代伟人的政治抱负和自信，对无产阶级革命者和人民的赞美过渡：江山多娇、英雄折腰——抒情评古：（惜）秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗——议论颂今：（看）风流人物、今朝（无产阶级英雄）——抒情、议论写景变化多端，特色鲜明──诗人新颖独特的视角：①虚实结合：上前十句实写雪景，后三句虚写雪后美景。②动静结合：山、原→舞、驰化静态为动态③纵横结合：写景──空间议论──时间用词准确含蓄，千锤百炼──诗人细腻入微的表达：准确传神的动词：封、飘、舞、驰。概括性强的总领词：望、惜。富有表现力的...
