16家乡的小桥学习目标：1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱家乡的小桥的原因。2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。预习准备：1、学生大声朗读课文，勾画生字新词。迄今（qì）熏陶（xūn）深谙（ān）积垢（gòu）趔趄（lièqie）汩汩（gŭ）铿锵（kēngqiāng）2、理解词语的意思。耳濡目染敝帚自珍难以名状深谙3、反复朗读课文，思考文章写了什么内容。文章叙写了作者家乡洞下深厚的文化底蕴，纯净的山水风光，显示出作者家乡古朴的人文环境。学习交流：活动一:1、第一段介绍了什么？有何作用？第一段写了家乡历代变化，为小桥的描写交代了背景，正是在此地——静谧的小乡中才孕育了小桥。2、二至四段依然没有写家乡的小桥，你如何理解？从魏源引出对家乡山水的赞美，来展示家乡深厚的文化底蕴。正是在这样的文化底蕴下，才有了小桥，为后文写小桥打下伏笔。4、第五段在全文中的作用？诗句“小桥流水人家”引出本文的写作对象——小桥，起到过渡作用。5、第六段的作用？用数字写出小溪之多，同时交代了小溪“迂回”的特点，为下文写小桥之多埋下伏笔。活动二：细部探究1、文章分别介绍了哪几种桥？请用简洁的语言依次概括各自的特点。总结：史料、传说、魏源诗奠定家乡深厚的文化底蕴，作者写了家乡的泉、岩、云、树等美丽的自然风光，在自然人文背景下，介绍了历史悠久，做工精致的石拱桥；建造方法令人惊叹的石板桥；简陋的木桥和木板桥。作者将人——景——桥三者有机联系起来，结构紧凑。2、文章写小桥，但入题较慢；后文又写小溪，这是不是偏题？没有偏离中心。本文从魏源引出对家乡山水的赞美，来展示家乡深厚的文化底蕴，“小桥流水人家”起到过渡作用。接着用数字写出小溪之多，同时交代了小溪“迂回”的特点，为下文写小桥之多埋下伏笔。然后写家乡各式各样的桥，由桥写到纯净的山水、古朴的人文环境，和谐的人际关系，将桥与景联系起来。最后，小溪是桥依存的自然环境，写小溪是为了衬托桥的重要。活动三：品味语言泉有涌泉、滴泉、鸣泉、温泉，石有巉岩绝壁，云有五彩，树有千色。隐逸者喜其幽静，奋进者喜其雄伟，幻想者喜其变幻，诚笃者喜其庄重。句式整齐，读起来朗朗上口日月星空，屋宇楼舍车马行人，山峦树木，哪怕是在树枝间啁啾，在空中飞掠而过的小鸟，都会映上它的屏幕。溪水总是如此多情，村里的一切，它都要铭刻在心。拟人修辞手法，写出了溪水清澈的特点，景物映照在溪水本是自然现象，但是作者赋予小溪人的情感，说“村里的一切，它都要铭刻在心”，字里行间流淌着作者对故乡风物的留恋思念之情。提炼文章主旨：在作者笔下，小桥是故乡的象征。这篇散文通过叙述家乡深厚的文化底蕴，纯净的山水风光，质朴的人文环境，从而抒发作者对故乡的眷恋之情。练习检测：1、作者写了小桥的哪些内容？请简要概括。2、文章结尾抒发了作者怎样的思想感情？谈谈你的认识。3、本文语言凝练优美，请你摘出最喜欢的句子，抄写下来。
