一、指导思想1、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。中小学心理健康教育是根据中小学生心理、生理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的组成部分，是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实“跨世纪素质教育工程”培养跨世纪高质量人才的重要环节。心理素质是学生素质结构的核心和基础，学生的一切发展都是在此基础上来展开的。心理素质的发展既是素质教育的出发点，又是全面素质教育的归宿。”加强中小学心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高质量劳动者和数以万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国中小学生存在的心理素质方面的弱点，特别是留守儿童，父母离异儿童的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，进一步推动学校开展好中小学心理健康教育，教育部于1999年8月下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。2、《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，开展心理健康教育要坚持“面向全体学生与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚相结合，预防、矫治与发展相结合，助人与自助相结合”的基本原则，应当无偏颇、无成见、无条件的面向全体，承认差异并关注每个学生的个别和特殊发展。既不能使个别差异消失在全体之中，也不能只注重个别而放弃全体，这也恰恰反映了新课改的“发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生都能得到充分发展”的理念；心理健康教育突出以活动为载体，创设情境，进行体验，帮助学生澄清问题，找到自我解决的最佳方案，并自己做出决策，既体现了心理健康助人自助的原则，也体现了新课改重视过程体验的理念。促进师生共同成长，注重在学科教学中开展探究学习与合作学习，尤其注重班主任工作中的心理健康教育。二、心理健康教育的内容1、开设心理活动课和小组辅导的特色心理健康教育课，内容为：完美人格的塑造与评价，让学生学会自我教育及生活，运用良好的学习方法并学会探究与合作，师生共同成长和勤奋学习早日成才，良好习惯和三品教育，感恩教育与做人，留守儿童如何应对学习和生活，抗挫折教育和人际交往，班主任专业化建设和师生心理健康教育及青春期教育。教材来源于校本课。2、内容以班级、年级、点校作为重点安排，中心学校统一提出目标、年级（班级）点校可灵活安排。小学：1－3年级1、互助互爱，做健康宝宝2、听父母话，听老师话3、看谁的习惯最好4、结父母倒一杯水4－6年级1、《人之初》2、《我能行》3、《我是最棒的》4、《做个好孩子》5、《当青春期到来的时候》6、《和城里孩子比幸福》7、《写给老师、父母的感谢信》8、《我们的家园》三、实施原则1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，家校合作，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要，开展多种形式的教育和辅导，提高他们心理健康水平，培养心理健康团队。4、以学生为主体，充分调动学生的积极性，要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康的主动参与有机结合起来。5、关注在学科教学中渗透心理健康教育，落实班主任和家长在心理健康教育中的心理健康教育，加强教师在学校健康教育中的作用，开展科研工作，着手相关课题研究，实施心理健康活动课程，为学生建立心理档案，做到科学建档及时正确的使用。四、学校心理健康教育的主要途径心理健康教育的主要途径，学校心理辅导的基本工作取向是：工作目标上的发展性辅导为主，治疗性为辅；方式以团体辅导为主，个别辅导为辅，心理结构上知行结合，行动为主。第一、开设心理辅导...
