《四季》教学反思丛龙明《四季》是新教材中一篇有趣的课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美，并且四幅插图色彩艳丽，适合朗读且能很好地体现新课标理念。实施教学时我主要从以下几方面着手，取得了较好的效果：1、以学生有层次的读课文，代替教师的讲解。在教学中我设计了一系列有层次的读。通过变换各种形式进行朗读，帮助学生尽快地熟悉课文，理解和运用语言。2、以情带学，自然地激发学生对大自然的喜爱之情。在学习四个季节的时候，首先以不同的方式呈现出四季的景色，让学生观察图画和联系生活实际说一说四季的不同景物。然后在朗读中感受大自然的美。教后反思，觉得还存在着以下的不足：1、教前要做细致的调查工作。本次教学中的较大失误，是上《四季》之前就高估了学生对各个季节特征的区分能力，结果在教学过程中当我发现学生其实对四季的概念十分模糊，只能再来弥补纠正，由此耽误了一定的教学时间。所以，教学之前了解孩子对本课的教学内容掌握到什么程度，做到心中有数，还要研究一下孩子之间的差异，以求调动每个孩子的积极性。2、不要把简单问题复杂化。像《四季》这样的课文其实只需通过反复地读来进行模糊理解，在教学时在这方面花时还是不充分，过多地分析造成把简单的问题复杂化了。
