苏教版语文七年级下册《柳叶儿》优秀实用课件：27页VIP免费

咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。1960年，全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面积的60%以上抢柳叶儿吃柳叶儿•诗中柳１春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（韩翃：《寒食》）２山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游：《游山西村》）３沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南：《绝句》）４渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）５两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫：《绝句》）６羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣：《凉州词》）•７、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（刘禹锡：《竹枝词》）８红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。（陆游：《钗头凤》）９、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈：《早春呈水部张十八员外二首》）１０、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白：《春夜洛城闻笛》）1.知识目标：通过诵读，感受作者对柳叶儿特殊的情感2.能力目标：学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨3.情感目标：了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情的内涵，珍惜今天的幸福生活学习目标：自学提纲•1用一句话来概括文章的内容？•2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲•的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作•的词来概括。•3、作者当时想吃点柳叶容易吗？童年的“我”为什么感到“最乐”呢？•4、吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？•5、找出自己最喜欢的语句读出节奏、感情。说出喜欢的原因。你可以试着这样说：我最喜欢文中的……，因为它……我觉得文中的……词用得好，好在……•1用一句话来概括文章的内容？2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。听读课文—恋柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿赞柳叶儿在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事。作者当时想吃点柳叶容易吗？吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？童年的“我”为什么感到“最乐”呢？跳读—对柳叶儿的特殊情感乐抢吃苦爬树救命苦中有乐分组品读—1、找出自己最喜欢的语句读出节奏、感情。2、互读互评。3、说出喜欢的原因你可以试着这样说：我最喜欢文中的……，因为它……我觉得文中的……词用得好，好在……你可以从写作手法、修辞、情感等角度加以探究哦合作探究—主题：体会“苦中带涩”的思想感情，珍惜今天的幸福生活。课堂练习“作者当时想吃点柳叶容易吗？”五处“抢”字上。“榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿”、“柳叶儿，是要抢的”、“低处的，几天就被大人们抢光了”、“露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的”、“近处的抢完了，就往远处”。作者的童年岂是一个“乐”字所能包容的？第二个思考题：“吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？”菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎。”可见，柳叶不经一番精心处理是难以下咽的。那些“全家便只允许我一个放开了吃”等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重。文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？”从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳叶的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”中透出的苦中略带些涩的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活的丰富内涵。到此，全文苦中带涩的感情基调就水到渠成般地被“攥”了出来，拓展：今天，人们也吃野菜，请你以谈吃树叶、野菜为话题，说说你的看法。拓展延伸：我们现在应该怎样对待生活？请你用一两句名言警句来对不知道珍惜幸福生活的人进行劝说。忆往昔，岁月艰难，少年不知愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低语尚言苦！五、有人说：苦难是一笔财富。你怎样看待这种说法？法国作家巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。”苏联作家奥斯特洛夫斯基为了创造新生活，忍受了一般人难以想象的痛苦，他说：“对我来说，活着的每一天都意味着要和巨大的痛苦作斗争，但你们看到的是我脸上的微笑，再没有比战...