余数与除数的关系VIP免费

R·二年级下册第2课时余数与除数的关系学习目标学习目标学习重、难点学习重、难点1.进一步巩固对有余数除法的认识和理解。2.使学生通过操作、观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。3.使学生经历发现知识的过程，培养学生的观察、概括能力，激发学生学习数学的兴趣。发现并理解“余数<除数”。一、引入新课有21块糖果，平均分给8个孩子，还余几块?每人分2块，还剩5块。二、探索新知用小棒摆正方形用8根小棒，能摆几个这样的正方形？想一想8÷4=2（个）想一想如果是9根小棒呢？9÷4=2（个）……1（根）10÷4=2（个）……2（根）11÷4=2（个）……3（根）12÷4=3（个）观察每道题的余数和除数，你发现了什么？余数除数<因为余数与除数相等或比除数大就表明没有分完，还能继续分，所以余数只能比除数小。1.先猜一猜可能剩多少枝，再列式计算。平均每个花瓶插多少枝，还剩多少枝？22÷3=7（枝）……1（枝）答：平均每个花瓶插7枝，还剩1枝。2.观察下面的算式，并填一填。11÷3=3……212÷3=413÷3=4……114÷3=4……215÷3=5在有余数除法算式中余数比除数（）。小用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？三、巩固提高做一做有可能剩1根。还可能剩……如果用这些小棒摆呢？没有剩余剩余1根剩余2根剩余3根剩余4根没有剩余剩余1根剩余2根四、课堂小结余数除数<因为余数与除数相等或比除数大就表明没有分完，还能继续分，所以余数只能比除数小。小结五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思本节课的教学遵循“实践——认识——再实践”的认知规律，通过动手操作的方式引导学生探究新知，调动学生学习的积极性和主动性，让学生参与整个教学过程，在实践和探索的过程中进一步加深学生对余数与除数的关系的理解。观察、分析、验证、总结等活动环节，注意放手让学生自己发现规律，使学生对余数和除数之间的关系有本质理解，同时也培养了学生的归纳、总结和推理能力。