学习目标知识与能力目标：培养朗读能力，读出语气、节奏、情感。过程与方法目标：品味文章的美点：美的语言、美的意境、美的情感、美的主题。情感态度与价值观目标：感受爱的力量，体会人间处处有爱的真谛。教学重难点1、品味课文美的意境。2、多角度理解课文主题。“童话是人生白纸上的第一滴墨水，滴上去就渲染开了，是什么颜色就是什么颜”色。“童话是人生白纸上的第一滴墨水，滴上去就渲染开了，是什么颜色就是什么颜”色。根据预习回答：（）的盲孩子()的影子()的萤火虫、太阳、月亮根据预习回答：（）的盲孩子()的影子()的萤火虫、太阳、月亮跳读课文，抓住主要人物、主要情节，借助部分关键句，说说故事内容。袖珍版《盲孩子和他的影子》跳读课文，抓住主要人物、主要情节，借助部分关键句，说说故事内容。袖珍版《盲孩子和他的影子》他是一个盲孩子。——一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友影子。盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。回来的路上，风雨大作，影子也不见了。一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。他看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩子。他是一个盲孩子。——一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友影子。盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。回来的路上，风雨大作，影子也不见了。一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。他看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩子。他是一个盲孩子。他的日子很寂寞。——一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友影子。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小”的灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。回来的路上，风雨大作，影子也不见了。盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”他看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩子。他是一个盲孩子。他的日子很寂寞。——一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友影子。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小”的灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。回来的路上，风雨大作，影子也不见了。盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”他看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩子。盲孩子的情感变化：————寂寞快乐从来也没有这样快乐————孤零零惊喜盲孩子的情感变化：————寂寞快乐从来也没有这样快乐————孤零零惊喜高昂、轻快高昂、轻快低沉、缓慢低沉、缓慢他是一个盲孩子。他的日子很寂寞。——一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友影子。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小”的灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。回来的路上，风雨大作，影子也不见了。盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”他看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩子。他是一个盲孩子。他的日子很寂寞。——一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友影子。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。“啊...
