中华文化的勃兴VIP免费

第九课第九课------中华文化的勃兴中华文化的勃兴学习目标•1.掌握春秋战国时期诸子百家的主要思想，能够概括他们的主张。•2.学会用联系的方法分析百家争鸣局面形成对后世的深远影响，•3.认识并学习古代大家心系人民的胸怀。角色1、2、3、4、5、6今天我们的课堂上将有许多大家熟悉的历史人物出现，我们先来猜猜他们分别是谁？重新回归-探究学习自主完成探究案小组合作解决疑难学习超市答疑解惑5-8分钟时间迅速完成探究案中的问题，有展示任务的同学直接板书，双色笔板书重点，条理清晰。探究案完成后，小组长组织带领组员及时讨论，答疑解惑。红笔修改，重点内容课本勾画整理。讨论结束后，自主进行超市学习。（时间：4分钟）点评同学及时到位，重点思考过程的讲评，提倡启发式讲解。注意点评人员的轮换和时间的控制。其余同学积极质疑补充。学习结束后自主整理所学内容。（时间8分钟）展示小组展示内容展示位置10组探究一（1）后黑板12组探究一（2）后黑板11组探究一（3）后黑板9组探究一（4）白板6组探究一（5）白板2组探究二前黑板西侧8组总结梳理、质疑区白板7组探究二前黑板东侧西侧2组东侧1组探究二探究二整理区整理区整理区一探究1（5）6组西侧12组探究一（1）中间2组探究一（2）东侧5组探究一（3）探究1（4）9组质疑总结区8组西侧10组探究二东侧7组探究二学派人物时代著作主要思想儒家孔子春秋《春秋》、《论语》人们应相互爱护，反对暴政，提倡“仁”孟子战国反对一切战争，“仁政”；“民贵君轻”；使自然资源能够持续利用荀子战国“制天命而用之”，按自然规律办事墨家墨子战国“兼爱”、“非攻”道家老子春秋《道德经》事物有对立面，可以相互转化，以柔克刚庄子战国治国要顺其自然，“无为而治”法家韩非战国改革；法治；君主专制中央集权兵家孙武春秋《孙子兵法》“知己知彼，百战不殆”孙膑战国反对空谈仁义；提出“战胜而强立，故天下服也”•1、在校园里不文明现象时有发生，很多同学乱扔垃圾，为了建设和谐校园，请你用儒、法、道、墨、兵家的观点分别谈一下解决措施？并分别简要谈谈你的依据？•儒家：•法家•道家•墨家•兵家•探究二：以古鉴今•2、为建设和谐社会，践行社会主义核心价值观，诸子百家中的学说中有哪些积极的东西值得现代社会吸收利用？（提示可以从儒、道、法、墨家等角度分析）对于传统文化中要取其精华，去其糟粕，弘扬和传播中华民族优秀的传统文化是我们义不容辞的责任！！！让我们拥有“仁”（儒家：孔子）的美德，抱一颗“兼爱”（墨家：墨翟）之心，用发展“辩证”（道家：老子）的眼光，为维护世界和平，呼吁“非攻”（墨家：墨翟），树立“环保”（儒家：孟子）意识，为“改革”（法家：韩非）开放的中国努力学习吧！早日成为“一子”“一家”，一个对社会有用的人！！！•1.掌握春秋战国时期诸子百家的主要思想，能够概括他们的主张。•2.学会用联系的方法分析百家争鸣局面形成对后世的深远影响，•3.认识并学习古代大家心系人民的胸怀。1.扎实掌握基础知识，提高综合分析能力。2.根据展示、点评内容，修改导学案。要求：动脑、动手、动口，全力以赴。目标：力争每一层次的同学都能全部掌握。•探究一、•1、（1）儒家：教育引导，用话会感化他。依据：仁爱，因材施教的观点•（2）道家：无视这种行为，让其自我觉悟。依据：道家提出顺其自然无为而治。•（3）墨家：会关爱他，了解他这种行为背后的心理困境，关爱帮助他。依据：兼爱，人与人之间要互相关爱，非攻•（4）法家：严格处罚，严格处罚，会告诉老师，然后按校规校纪处理。依据：法治的观点，反对空谈仁义•（5）兵家：会打一顿，用武力解决。依据：战胜而强立，故天下服矣•探究二•2、儒家：“仁”和“仁政”以人为本构建和谐社会；尊重教育规律因材施教、采用科学的学习方法；•道家：辩证的看待问题。一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；•墨家：的“兼爱”“非攻”；构建和谐社会；反对侵略战争。•法家：法治思想学派人物时代著作主要思想儒家孔子春秋《春秋》、《论语》人们应相互爱护，反对暴政，提倡“仁”孟子战国反对一切战争，“仁政”；“民贵...